2013届服装设计专业毕业设计指导书1123

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1、2013届服装设计专业毕业设计指导书一、毕业设计目的和任务毕业设计是服装设计专业学生在校期间完成设计基木训练后的一门综合性实践课程,是服装设计专业学生重要的学习环节。hl的:通过毕、Ik设计成衣制作实践环节,全面检验学生对三年所学专业知识和技能的掌握程度,加强学生对服装材料组合应用、结构设计、工艺制作等专业知识的应用和综合锻炼,提高学生分析和解决生产实际问题的能力。任务:要求学生在专业老师的指导下综合运用所学的理论知识和实践技能,独立完成毕业设计作品和没计报告。二、毕业设计的基本要求经过毕业设计的全面训练,学生应达到下列要求:1.巩固和加深服装设计专业知识的理解,提高综合运用所学

2、知识进行成衣服装设计的能力;2.能独立钻研有关问题,会独立分析、解决问题,具有一定的创新能力和综合运用能力;3.能正确使用有关设备,掌握服装制作原理,能熟练运用服装缝制没备;4.独立撰写设计报告,准确分析实践结果,能熟练运用各种绘图软件。三、毕业设计选题原则根据课程的性质、任务、要求,在指导教师的指导下,由学生自选主题,独立设计作品并制作成衣。!1!成衣设计方向、成衣设计双语方向、3+2服装设计(一)毕业设计内容1.设计成衣作品一系列(3-5套,要求创意与实用相结合)2.设计报告一份(二)毕业设计主题(任选萁屮一个进行设计)1.根据2013年春夏主流趋势为设计主题(见提案)主题一

3、:边缘族群主题二:纯粹清境主题三:灰烬破晓主题四:新乌邦托2.根据企业品牌进行产品开发根据特定的某一品牌,进行相应的产品设计。1.根据各类设计大赛为主题根据大赛主题,做相应的女装、男装、童装等设计。戈凌兰品牌服装设计方向1.根据2013—2014年秋冬流行趋势,结合戈凌蓝服饰实业有限公司的品牌开发,设计并制作完成秋冬产品一系列(3-5套)。2.设计报告一份创意设计方向(一)毕业设计内容1.设计、制作完成创意系列作品1个系列(4-6套);2.完成毕业设计创作过程的设计报告一份(总结不少于2000字)。(二)毕、Ik设计主题(任选其中一个进行设计)随着人类世界无限地商业化、科技化、经

4、济化,世界政治和经济形势却越发地不容乐观。资源争夺、环境恶化、自然灾害频发,社会网络导致价值体系颠覆等问题接踵而至,人类对世界、对生活、对生命也产生了越来越多的焦虑。如何挑战消极的能S、各种危机,并找到相应的解决方案,保存积极的元素来而对新的世界,一个充满未知的新问题的世界。人们的生活和消费理念又将产生怎样的变化呢?以“变化”为设计主题。以下是2013届毕业设计的参考主题:(一)宁静与诗意受来自中国传统文化和禅宗文化的影响。越来越多的消费者在寻求物质与精祌的平衡中,发现了“平常”、“节制”的重要。“平常”的理念包含着朴素、真实、美好和真诚,“在常态生活中寻求新的希望”这一生活方式

5、理念正在成为一种新的时尚方向。(二)融合与重生屮国、印度、南美、俄罗斯等在经济领域的良好表现带来/新的希望,这些区域的氐族文化更深地影响着时尚装饰潮流。文化的融合体现出多元性、现代性,从W界各个角落、各个民族的艺术遗产的沉淀屮挖掘,寻找设计灵感,来表现当下的时尚文化。(三)个性与适用多样化、个性化成为潮流。概念來自互联网世界的“开放式设计”理念,人人参与设计,來表达自己对产品的需求和理解,适用为上的理念引领着新潮流方向,“个性”与“适用”融合,不再追求夸张和挑战极限效果的另类表达。(四)花幵的能:W:“食物安全”、“低碳生活”成为当务之急。繁茂热带的回味、生命力的植物......

6、生机永存,以视觉和触觉的美与诗意的感觉來讴歌自然延续变化的能量。五、毕业设计的具体要求成衣方向、成衣双语方向、戈凌兰品牌服装方向、3+2服装设计(一)服装设计作品要求1、独立没计成衣作品一系列3-5套,并制作出实物:2、符合主题风格,服装类别不限,材料不限;3、款式风格鲜明,色彩搭配合理,整体服饰配套完整、合理;4、设计个性化,时尚感强,实用与创意相结合,有一定的市场前瞻性。(二)设计文本要求1、概念版:表现作者思想的灵感源、意境图,产品定位,而料、色彩、配饰、图案运用等方案,关键同说明。2、彩色设计效果图3-5套;表现材质、形式不限,要求人物动态优美,M面整洁,比例匀称,款式有

7、创意,设计说明200字左右。3、款式图3-5套;画出每一个款式的正、反而款式图;结构表达正确,比例准确;每款服装标上款号。服装款号按学生自己的学号进行编排(如:某学生学号0402311211,A套a款服装编号即为0402311211A-a).4、立裁步骤图和结构图:选其屮一套成衣作1:5制图,标注规格尺寸,符合制图标准(若采用立体裁剪则把主要立裁制作步骤拍照),并附规格尺寸表和平面款式图。5、生产工艺单:选一套成衣,写出生产流程及缝制工艺要求并配局部细化图解说明。6、成本核算表:

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