59互感线圈的同名端及实验判定

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1、清远工贸职业技术学校课时教学教案电子专业15春级5班电工技术基础科授课章节（项0）第五章5.9题课定判验实及端名同的圈线感互授课日期节第曰月年教学目的O用应的中术技程工在端名同解。了淀，判念验概实的的端端名名冋同解解理了•參12材教重点难点用应的中术支程定工判在验定其实判及的的端端端名名名同同同点点键重难关键关鮮施法导引发启结练讲习导预指线感互解£理龙，方08注P10術7-PS10以P端本名课同读的阅圈业置作布用应体具的圈线感互例举教学反思型课课论3二理具教板黑和体媒多教学过程:教学内容教师活动学生活动时间分配复习上节内容：什么叫自感、互感？一、新课引入【观察与思考】瑪线阖1中的电流变化

2、吋，线困1巾会产士ft感电动势.线囲2中会产t苴感电动势.r已知线wi中白感电动势的极性,休会判断线圈2中感电动钤的极忭吗？互感线圈的同名端思考问题：当线圈1中的电流变化时，线圈1屮会产生自感电动势，线圈2屮会产生互感电动势。若己知线圈1中自感电动势的极性，你会判断线圈2中互感电动势的极性吗？二、明确学习目的通过本节的学习要求掌握同名端的概念以及同名端在工程技术中的应用，了解影响同名端的因素。三、教学内容一、互感线圈的同名端1.线圈1和线圈2绕向相同线姻线阍2B06(61)(1)当线圈1中的电流增加时，应用右手螺旋定则可知，线圈1屮自感电动势的极性A端为正，B端为负，线圈2中互感电动势的

3、极性C端为正，D端为负，即A与C、B与D的极性相同。引导学生冋顾上节课学习重点内容提出问题：互感电动势的方向如何判断讲解线圈1和线圈2绕向相同时同名端的判断学生冋忆自感和互感相关内容学生小组讨论并回答M题理解并掌握两线圈绕叫相同时同名端的判断5minlOminlOmin教学过程:教学内容(2)当线圈1中的电流减小时，应用右手螺旋定则可知，线圈1中自感电动势的极性B端为正，A端为负，线圈2屮互感电动势的极性D端为正，C端为负，即A与C、B与D的极性仍相同。2.线圈1和线圈2绕向相反(1)当线圈则可知，线圈端为负，线圈端为负，即A(2)当线圈则可知，线圈端为负，线圈端为负，即A1中的电流增加

4、吋，应用右手螺旋定1屮自感电动势的极性A端为正，B2中互感电动势的极性D端为正，C与D、B与C的极性相同。1中的电流减小时，应用右手螺旋定1中自感电动势的极性B端为正，A2屮互感电动势的极性C端为正，D与D、B与C的极性相同。3.同名端和异名端的定义我们把互感线圈由电流变化所产生的自感电动势与互感电动势的极性始终保持一致的端点，叫做同名端，反之叫做异名端。教师活动讲解线圈1和线圈2绕向相反时同名端的判断引出同名端和异名端的定义学生活动理解并掌握两线圈绕向相反时同名端的判断掌握同名端和异名端的定义时间分配lOmin5min教学內容教师活动学生活动时间分配二、同名端的标注电路图中常常用小圆点

5、或小星号标出互感线圈的同名端，它反映出互感线圈的极性，也反映了互感线圈的绕向。三、同名端的应用两个或两个以上线圈彼此耦合吋，常常需要知道互感电动势的极性，往往需要标出其同名端。例如，电力变压器用规定好的字母标出原、副线圈间的极性关系。在电子技术中，互感线圈应用十分广泛，但是必须考虑线圈的极性，不能接错。例如，收咅机的本机振荡电路，如果把互感线圈的极性接错，电路将不能起振，因此，需耍标出其互感线圈间的同名端。四、互感线圈同名端的实验判定实验判定方法：迅速闭合开关S,电流从线圈1的A端流入，并且电流随时间的增加而增大。如果此时电压表的指针向正刻度方向偏转，则线圈1的A端与线圈2的C端是同名端

6、。反之，A与C为异名端OMS铡定线圈同名端的实验电路讲解同名端的标注讲解同名端的应用讲解同名端的实验判定理解并掌握同名端的标注理解同名端在电路中的具体应用理解并掌握同名端实验判定5min5minlOmin教学内荇教师活动学生活动时间分配【例1】在上阁中，去掉在电压表，接上一个电阻R2,若A端与D端是同名端，当开关S闭合瞬间，试判断电阻R2中的感应电流的方向。解：当开关S闭合瞬间，线圈1的电流il由A端进入且在增大，自感电动势el的方向与电流il的方向相反，B端为负，A端为正。再根据线圈同名端可判断出线圈2中的互感电动势e2,C端为负，I）端为正。因此，流过R2的感应电流方向：由下至上。【

7、练习1】在例1中，若A端和C端是同名端，试判断此时电阻R2中的感应电流方向。五、课堂小结互感线圈的同名端及实验判定六、课后作业“学习辅导与练习”同步训练中的5.9