班主任要“跳出圈子少管多理”的策略

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1、班主任要“跳出圈子少管多理”的策略一线班主任甲，诉苦写真：班主任苦，班主任累，班主任的生活烦、细、碎；学生气、领导批，家长追着要成绩，班主任长寿是奇迹！一线班主任乙，幸福地呼喊：在成长中享受班主任特有的幸福，过一种幸福而完整的教育生活！班主任甲，除了心态有问题外更重要的是班主任的工作方法、管理班级的理念出了问题。笔者结合自身做班主任的感悟，总结归纳自己在做班主任时的一些思路和举措，炮轰班主任的严防死守、死盯硬靠隐形机制，让班主任从烦细碎，盯苦累中解放出来，过一种幸福而完整的教育生活，只有班主任体会到了职业的幸福，班主任管理下的学生才有可

2、能感到幸福，幸福才是最大的成功。管是为了不管，笔者从以下几个方面来阐述班主任的少管多理模式：一、仿党政，构筑班级民主集中制管理模式（一）及时召开好班级全体学生代表大会，民主公正选举产生正式的班委学生入学两个月后，我在班内召开了班级全体学生代表大会。班主任早就申明，刚开学（小升初）时的班委都是临时的，期中考试后要正式民主选举新班委。会前班主任在班内做好学生竞职演讲的酝酿、宣传、发动和准备工作，鼓励发动全班同学积极参与竞职演讲。（二）召开好班级全体学生会议（简称班会）1、全体班委委员第一次会议上要统一班委委员的工作思路，做好各个部委的分工。

3、2、班级全体学生会议即班会，由班长负责主持召开。第一次班会发动学生制定适合本班实际和符合学校总体要求的《班规》，《班规》为班级的根本大法。《班规》的制定工作要在学生中充分酝酿，不断积累和总结。然后是班内宣读，由集体决定裁决。3、发动和鼓励学生参与绘制班徽。4、制定班训，如：上2010级的六班的班训是厚德载物、自强不息，齐心协力、自强不息；2012级七班的班训是激情澎湃、七班不败；斗志昂扬、七班最强。5、选择或创作班歌。如：《水手》、《我相信》等，可定期更换。6、制定班级学名。如：2010级六班的班级学名为：鸿翔之源，意思是：鸿鹄之志，团

4、结翱翔，让梦想起飞的地方！7、制定班级发展目标：今天知努力，将来能幸福！二、仿军制，全班划分11个军区，选出首长和政委全班66人，分成11个小组。每个小组作为一个军区，共计11个军区。每个小组选出一名组长作为首长，另外每小组选择除组长外的一名同学作为军区的政委。首长的选择标准是：品学兼优；政委沟通能力好，品行状态良好者。各个首长和政委只对本军区的学习、纪律、卫生、文体等负责。班主任是军委主席，11个军区首长、政委可直接向军委主席汇报、反馈各个军区综合情况。军区首长、政委与班委常委、委员互不干涉内政，互不越权管理，各行其职，各负其责。（一

5、）、11个军区对调即学生座位的调换：采用整体推进、内部协调、风水轮流转、宝座人人轮着坐的方式调整位置。每周日晚点前由各军区的首长自动安排调整。避免成绩座次、人情座次、礼品座次和主观感觉座次。确保班主任的公信力和号召力来自于民主、公平和公正。（二）、各大军区积极开展学习竞赛、文体活动竞赛、形成军区内团结互助、积极进取和军区间横向对比、你追我赶的综合竞赛氛围。利用两周的中间周末（备注：我所带的班级是寄宿制，学生每两周回一次家，第二周周五回家，中间周末学生在学校上自习或是进行各种活动），各大军区搞丰富多彩的文体活动，如：齐心协力跑、投篮比赛、

6、辩论赛等。三、构筑和谐班级，和谐才是管理的最终目的，管是为了不管常听到这样的质问：就你的德行，你凭什么管我？。俗话说：人管人，气死人；制度管人，管死人；文化管人，管住魂。华人管理教育第一人余世维先生曾说过：管理学的最高境界是，没有管理的管理是最好的管理。早在中国春秋时期的《书大禹谟》中提出了刑期于无刑，盖监狱的目的是希望以后监狱里面没有犯人。管的最终落脚点是让学生获得自由，获得幸福，快乐主动地学习和生活。让管理制度在学生心中自然而生，欣然接受，油然而起，制度变成文化，以文化人，让广大学生感觉到不是被管着学习和生活。班级内和谐的生生、和谐

7、的师生格局是班级管理的最终目标，各项管理模式和奖惩措施都是围绕让学生在班级内学的幸福而制定的，管理只是措施，管理不是目的，最终的目的是幸福，是和谐。四、该放手时就放手，给学生自我管理的平台，班主任要跳出圈子少管多理管的侧重点在依靠权威推动别人，而理的侧重点在依靠自己的思考或学习来改变自己。管体现着班主任的执行力和魄力，决定着工作的广度和宽度；而理体现着班主任的智慧和能力，决定着工作的深度和高度。缺少了理，班主任的工作就失去了魅力和乐趣，就会陷入烦细碎的处境，身心疲惫，根本体会不到做班主任的幸福。班主任要学会忙里偷闲、忙中抽身。开学伊始，

8、班主任要打造好班级管理模式框架，班主任的一些权力下放给班委常委、班委委员、军区首长、政委，班级总裁。班主任腾出手来抓班级发展方向，抓班级管理团队，抓家长委员会建设，抓个案要案；班主任要多反思改进管理举措，多