最新语文版2014秋九年级上册《捕蛇者说》教学设计

《最新语文版2014秋九年级上册《捕蛇者说》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、最新语文版2014秋九年级上册《捕蛇者说》教学设计　　最新语文版2014秋九年级上册《捕蛇者说》教学设计　　此篇《捕蛇者说》教学设计为张小帅名师工作室成员优秀教学设计。　　教学目标　　1.继续学习文言文常用词　　2.认识学习本文用对比强化中心的写法　　3.认识封建设会人民生活的悲惨原因　　重点、难点　　1.重点：学习和掌握文言词语。　　2.难点：理解对比手法的运用及其作用。　　教学时间　　二课时　　教学过程　　第一课时　　一、预习　　1.预习课文出现的生词，读准字音。　　2.参照注解，自读课文，口译课文。　　二、导入　　1.解题：“说”，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文

2、、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为先”(李善)，文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。　　2.作者简介：唐代杰出的文学家。早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。唐顺宗永贞元年(公元805年)，王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎(官阶相当于副司长)这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被

3、贬为永州(今湖南零陵)司马。十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州(今广西柳州)任刺史。最后死在柳州，死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。柳宗元，字子厚，号河东，唐宋八大家之一。　　三、整体感知　　齐读课文，教师补充注释。请学生口译课文。　　1.实词总结　　为①作，制成。“然得而腊之以为饵”。②做，干。“今吾嗣为之十二年”。③为了。“故为之说”。　　已①离去，意为医治。“可以已大风”。②已经。“比吾乡邻之死则已后矣”。　　赋①征收。“岁赋其二”。②租赋。“孰知赋敛之毒……”　　疠①恶疮。“可以已……瘘、疠’。②疫病，疫气。“呼嘘毒疠”。　　入①缴纳。“当其租入”。

4、②收入。“竭其庐之入”。　　岁①每年。“岁赋其二”。②年。“积于今六十岁矣”。　　甚①很。“貌若甚戚者”。②厉害。“未若复吾赋不幸之甚也”。③超过。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!”　　若①好像。“貌若甚戚者”。②你。“若毒之乎?”　　毒①怨恨。“若毒之乎?”②有毒的。“呼嘘毒疠”。③害。“孰知赋敛之毒……”　　生①活，存活。“君将哀而生之乎?”②生活。“而乡邻之生日蹙”。　　食①吃。“退而甘食其土之有”。②sì，饲。“谨食之”。　　观①看。“今以蒋氏观之”。②考察。“以俟夫观人风者得焉”。　　2.虚词总结　　之①的。“永州之野多异蛇”。②取消句子独立性。“悍吏之来吾乡”。③代词

5、。“问之，则曰”(代人，他)“君将哀而生之乎”(代自己，我)“今吾嗣为之十二年”(代事)“以啮人，无御之者”(代物，蛇)“言之，貌若甚戚者”(代话语)　　而①表并列。“黑质而白章”。②表承接。“退而甘食其土之有”。③并且。“君将哀而生之乎?”④但是，却。“而吾以捕蛇独存”。⑤连接状语和谓语。“号呼而转徙”。　　以①而，如果。“以啮人，无御之者”。②用，拿。“太医以王命聚之”。③因为。“而吾以捕蛇独存”。④根据。“今以蒋氏观之”。⑤表目的。“故为之说，以俟夫观人风者得焉”。　　焉①兼词，于此。“永之人争奔走焉”。②之。“时而献焉”。③语气词。“今其室十无一焉”。　　乎①吗。“君

6、将哀而生之乎?”②呢。“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!”③(句中)于，在。“叫嚣乎东西”。　　于①在。“吾祖死于是”。②给。“余将告于莅事者”。③及于，到。“积于今六十岁矣”。④比。“苛政猛于虎也”。　　四、作业　　课后练习一　　第二课时　　一、分析课文　　1.齐读课文，请几位同学复述课文。　　2.从作者叙述的这个故事中，你了解到当时社会是怎么样的?农民的生活如果。　　讨论归纳：当时的社会赋税十分沉重，社会黑暗，民不聊生。　　3.你是从哪些地方看出当时的社会状况的?　　讨论归纳：从蒋氏的捕蛇生活与其乡邻的生活对比当中　　4.本文为了表情明意，写作上有什么特点?　　讲解：本文写作上

7、有两个突出特点：①衬托。写毒蛇之害以衬托重赋苛政之害。捕蛇以抵赋，蒋氏之祖、父死在这上头，而蒋氏却甘愿干此差事，这就令人心悸地看到“赋敛之毒有甚是蛇者”。②对比。以其乡邻60年来由于苛赋之迫而“非死则徙”的遭遇与蒋氏“以捕蛇独存”的状况作对比，触目惊心地表明“赋敛之毒有甚是蛇者”。　　二、归纳本文中心　　本文通过对蒋氏三代人宁肯冒死捕蛇而不愿受苛政之害的描述，深刻揭露了封建统治者残暴的罪行，表现了作者对劳动人民的深切同情。　　三、小结　　这篇课文最突出的艺术特色是对比。从开篇到结束，无一处不是用强烈鲜明