浅谈体育教学中学生心理素质的培养

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1、更多资料请访问：豆丁教育百科浅谈体育教学中学生心理素质的培养芙蓉区朝阳二村小学龙辉霞一、心理健康的标准及心理素质的培养原则。1、心理健康的标准我觉得要在体育教学中有效地培养学生的心理素质，做到有的放矢，首先必须弄清楚心理健康的标准。马斯乐提出了以下9条原则为判断人心理健康的标准：①对现实具有敏锐的知觉；②自发而又依赖人；③热爱生活，热爱他人，热爱大自然；④在所处的环境中能保持独立和宁静；⑤注意基本哲学和道德的理论；⑥对于最平常的事物，都能经常保持兴趣；⑦能与人建立浓厚的友谊；⑧具有真正的民主态度、创造观念和幽默感；⑨能承受欢乐和忧伤的考验。2、培养学生心理素质应遵循的基本

2、原则（1）促进健康发展原则在体育教学中，对于学生心理素质的培养，一切手段的措施的采用，必须首先有利于学生的心理健康的发展，有利于体育教学质量的提高。根据这一原则，在对学生进行心理素质的培养时不能采用消极的方法，即不能因心理素质的培养给学生带来身心痛苦的损伤。如：不能采用“穿小鞋”、证人的办法来培养学生的心理承受能力；也不能用冷落、讥讽等粗鲁言行来“激将”，以激发其斗志等。（2）自觉与强制性结合原则constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009

3、~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations更多资料请访问：豆丁教育百科体育教学任务的完成，主要是依靠学生身体力行的练习来实现的。在体育教学中培养学生的心理素质，必须依靠学生的自觉配合才能

4、取得好的效果。而学生整个心理状态的改善，是一个长期的过程。作为体育教学本身，它需要付出一定的意志努力才有可能取得好的效果，所以，在体育教学中有需要一定的纪律作约束。因此，在体育教学中培养学生的心理素质，必须坚持自觉自愿与强制性相结合的原则。（1）结合运动项目进行原则在体育教学中，不同的运动项目，培养学生心理素质的侧重点不同。例如：通过长跑教学可以培养学生吃苦耐劳的拼搏精神，培养顽强的意志品质；通过各种比赛可以培养学生的竞争意识，集体主义精神，互相协作的心理品质等；因此，在体育教学中，可以根据学生的个性特点，找出其存在的不足，运用不同的方法及项目进行重点培养。（2）持之以恒

5、，长期培养的原则学生整个心理状态的改善，绝不是一次训练或一次课所能完成的。对于学生心理品质的培养，是一个长期的过程。作为体育教师，只有把培养学生心理品质作为每次课的任务之一，长期坚持，才有可能取得好的效果。一、在体育教学中培养学生心理素质的基本途径。1、提高认识，改变观念constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectriceq

6、uipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations更多资料请访问：豆丁教育百科从有关研究中发现，学生普遍存在体育基本知识贫乏，锻炼方法单一，体育兴趣不大，对体育的作用认识不足等问题。大部分学生只知道体育对体质的影响，对于体育对心理的影响，则知之甚少。因此，在体育教学中，要注意加强理论知识的学习，提高学生的思想认识，改变“

7、体育仅仅是生物学意义上的运动”这一传统观念。弄清楚体育与心理素质之间的关系，从而更好地培养心理素质服务。2、加强教改，调整模式培养学生的心理素质，单凭每周2课时的体育课，是很难取得预期效果的。必须家里全新的教学模式，充分利用课堂教学、体育竞赛以及课外体育活动等各种途径来培养学生的心理素质。3、精心培养，加大比重传统体育鉴赏的内容包括有：篮球、排球、田径、体操、足球、武术等，上述教学内容注重的是技术教学，忽视了学生心理素质的培养与提高，从而导致了学生心理障碍的出现。因此，在现代体育教学中，教师要精心备课，有针对性地将培养学生心理