在体育活动中让幼儿自主性发展

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1、在体育活动中让幼儿自主性发/PC刘传芳山东省沂源县实验幼儿园256100自主性是幼儿自身成长、发展的重要标志，也是新世纪人才必备的重要个性品质。然而由于成人过多的保护和包办代替，很多幼儿经常表现出依赖性强、独立意识差、遇事无主见等，因此培养幼儿的自主性、独立性就尤为重要。体育活动是通过丰富的活动材料、充足的场地空间、科学的项目设置来促进幼儿动作、思维、意志等方面发展的一种途径和方式，也是培养幼儿自主性、发挥幼儿创造性的一项自主活动。我园紧跟时代发展的步伐，在体育活动中培养幼儿自主性方面做了一些尝试，取得了一定的成效，孩子们在自主性的体育活动

2、中学会了选择，学会了探索，学会了管理，健康快乐地成长。现将我园体育活动自主性成果简要总结如下：一、让幼儿在活动中学会自主选择1.自主地选择活动场地。优质的教育环境是幼儿开展体育活动的先决条件。不少幼儿园的孩子天天在同样的场地玩，玩同样的器材，这样不利于幼儿体能身心方面的和谐发展。我们改变了这一弊端，按教育的功能要求和不同目标,将体育活动区进行整合，设置了球类区、平衡区、跳跃区及攀爬区、投掷区、骑车区、大型器械活动区等七个区；班级的户外活动场地是不固定的，打破班级、年龄的界限，幼儿可以跨越班级年龄界限自由选择喜欢的活动场地，扩大了幼儿之间的接

3、触与交往。2.自主地选择运动器械。《纲要》指出：要“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间”，“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。在体育活动中，幼儿应当有自主选择材料的权利。为此，我们根据不同层次的教学要求,为幼儿提供玩具、材料时，注意用心找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的结合点，提供适合幼儿身心发展的不同操作难度的材料，并采取民主的态度，引导幼儿自主选择。1.自主地选择活动伙伴。我们发现，每个幼儿都有自己交往的范围，都有自己的玩伴，幼儿更喜欢和自己能

4、力相当的同伴结伴玩耍。如在玩《猎人和人灰狼》的游戏吋，孩子们自由寻找伙伴，玩得开心又愉快。因此，在体育活动吋，要尊重幼儿的意愿，让他们自由地选择玩伴，共同交流和互相学习，分享经验,合作游戏，体验快乐。在这个过程中，幼儿不仅学习了各种新奇冇趣的玩法，又促进了同伴之间的交流、交往、合作，发展了幼儿的自主性、独立性、创造性,为幼儿今后的学习、发展打下了很好的基础。二、让幼儿在活动中学会自主探索在体育活动中，只有把足够的自由活动空间和权利还给幼儿，才能让他们真正成为活动的主人。1.让幼儿独立思考、自主实践。在体育活动中，教师应创造机会发挥幼儿的独立

5、性，尊重幼儿的意愿，支持幼儿富有个性的独特的表达，支持幼儿自主思考、自主实践，放手让幼儿去玩，通过自己的探索尝试来得和积累基本经验。当活动器具展示在孩子面前吋，要让孩子自己想出玩的办法，如“大家动动脑筋想一想可以怎么玩，想的办法越多越好”、“除了这样玩，还可以怎样玩”等，在活动中给孩子充分的自主和自由，让幼儿在探索实践中感受到成功的喜悦。这样，对自己的认识也会不断地加深，自信心随之增强，主动性得到了促进。2.让幼儿大胆尝试、自主创新。我们在幵展活动中展示任何一种器材在孩子面前，都不直接告诉孩子怎样玩，而是引导他们大胆尝试、积极思考，创编各种

6、游戏玩法，发挥其创造性思维。我们会惊奇地发现，幼儿的创造力是无穷的。3.让幼儿自由交流、自主评价。《纲要》指出：“教师和幼儿都是活动的评价参与者，评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。”因此，应为幼儿创设条件，让幼儿参与评价、学会评价，提供他们与本班幼儿及其他班幼儿交往的机会，让他们自己去寻找游戏伙伴，充分表达自己的意见。特别要着重于过程性评价，鼓励幼儿大胆说、大胆问。三、让幼儿在活动中学会管理《纲要》指出：“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理

7、、自立的尝试。”因此，在体育活动中要让幼儿参与管理、学会管理，充分发挥主人翁意识。1.学会管理活动器材。活动器材是体育锻炼不可缺少的材料。我们可以根据幼儿的年龄特点，让幼儿学自主地管理活动器材。一是参与活动材料的制作。我们收集各种废旧物品自制器械，如用果奶瓶和松紧带做拉力器，在矿泉水瓶中装上沙、水等就成了幼儿活动的辅助器材（如保龄球），挂历纸做成了活动的纸棒、飞镖等，既贴近幼儿的生活，趣味性强，更能激起幼儿的参与性与主动性。二是参与活动材料的准备，让幼儿互相合作将一些材料摆放到户外活动场地。三是参与活动器材的整理。活动结束后，可以以组为单位

8、或采用轮值的方式，让幼儿按照器材的类别收拾整理，放冋指定的地点。2.建立自我管理常规。《纲要》指出：“（要）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”在体