上海教师招聘考试：《提袋的设计》说课稿

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1、最全汇总>>>上海教师资格真题上海教师招聘考试：《提袋的设计》说课稿最新上海教师资格证、2016下半年教师资格面试报名时间：12月16至19日。面试现场确认时间为：12月16、17、19、20日，面试时间为2017年1月7-8日。上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。需要更多指导，请选择上海教师考试咨询一对一解答。　　根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容

2、开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。一、教材分析本节课的内容选择新人美版五年级下册第五节，是属于设计应用领域。学生了解实用性的同时，对外形、色彩、材质、图案进行设计。并鼓励学生联系生活，发挥创意，对图案、色彩等进行创造。二、学情分析合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点。知识技能方面：学生已经掌握了剪、贴、画等基本技巧，为顺利完成本节课奠定了基础。心理特征方面：五年级的学生活波、好动、好奇心强，思维方式开始转变，由笼统的印象开始像转变为具体的分析，开始有自己独立的认知。我会充分的将

3、学生的特征，融入本节课的学习中。三、教学目标有了对教材的分析以及学情的分析，我设计了如下的教学目标。知识技能目标：认识提袋在生活中的实际作用，并能够了解不同样式、材质的提袋的构造以及制作方法。过程与方法目标：通过自主探究、小组合作等方式欣赏提袋的设计，并动手制作。情感态度与价值观目标：学生提高观察生活的能力以及感受美的能力。根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点。四、教学重难点：重点：提袋的功能、结构、作用难点：动手制作出有美感的提袋五、教学方

4、法good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first上海中公教师考试网祝您备考成功！点击查看上海教师资格证信息最全汇总>>>上海教师资格真

5、题德国教育学家第斯多慧：差的教师只会奉送真理，好的教师则交给学生如何发现真理，教师的教是为了不教，这才是教学的最高境界，所以我采用的教学方法是情境教学、小组讨论、自主研究以及讲授法。六、教学准备将军不打无准备之仗，同样地，上课之前我会做如下准备：多媒体、白纸、颜料、彩纸、废弃材料、卡片等等。七、教学过程(一)多媒体视频导入我会利用多媒体播放一段视频，里面是带有手提袋的模特走秀，让同学们欣赏音乐以及观察手提袋的颜色、材质以及形状。之所以这样设计主要是通过播放视频，调动学生的听觉以及视觉，吸引学生的注意力以及兴趣

6、。(二)直观感知拿出课前做好的手提袋，让同学们欣赏并提问(1)生活中是否见过类似的提袋?等同学们回答之后我会提出第二个问题(2)是什么材料做的?有什么作用呢?从而引导学生回答出：见过此类的提袋;是用纸做的;能够提东西，需须要结实牢固，可以装衣服等等。拿出课前准备好的上面印有提袋的卡片，选出自己最喜欢的提袋，并说出喜欢的理由，包括材质、颜色、造型等等。之所以这样设计主要是因为：希望同学们能够积极的关注生活，提高对美的体验。(三)动手操作，实践展评同学们自己动手制作属于自己的提袋，以前后桌四人为一组，时间是十分钟

7、。每组做出一个提袋，做好之后以以发布会的形式进行展示，并让同学之间进行投票，选出票数最多的人上台进行展示，并讲解自己的设计思路。之所以这样设计，是想学生通过动手实践以及合作，提高鉴赏能力、意识到集体的重要性。(四)小结作业1、请同学代表总结本节课的收获，包括所学的知识点、生活中的联系等等。之后会请其他同学进行补充，最后由我再次总结提袋的功能、结构、作用。2、作业：请同学回家利用家中的废弃材料，和爸爸妈妈一起做一个提袋。之所这样设计主要是为了再次帮助同学们梳理知识点，将课堂延伸到生活中。good,noloose

8、ning.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first