美国中小学教科书概况

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1、美国中小学教科书概况郑旺全（课程教材研究所，北京100009）中图分类号：G423.3（712）文献标识码：E：1000-0186（2004）03-0088-03一、基本情况根据2001年美国联邦教育部的统计，当年全美共有53157万名中小学生，各地中小学开设的学科主要有：数学，语文（包括阅读、语法、写作和文学），科学，社会学（包括历史、地理、公民学和经济学），体育，艺术／职业教育，技术教育，书法以及一些选修课。全美教育协会2002年的抽样调查表明，有95%的教师把教材作为学生学习的主要参考用书，有78%的教师在日常教学中使用教材，有47%的教师在每天的课堂中使用教材。2001

2、—2002年度美国中小学教科书市场（包括教材、技术产品、辅助材料及测试等）销售总额为12264亿美元。二、教材编写据了解，编写一种主要的教科书（如阅读和数学）的程序相对复杂，从制定计划到最后出版一般需耗时两年半左右。这是因为主要教科书要涉及各个年级，每个年级又有许多配套材料。由于每一个州都有自己的课程标准，对于教科书和出版社来说，教科书的内容能否符合各州的课程标准，将是教材能否被各州采用的一个主要因素。在这种情况下，他们往往会依据全国性的学科教师协会或专业协会（如全国数学教师理事会，全国社会学理事会等）所制订的学科知识与能力标准，编写出一个包含本学科基本内容的“标准本”，然后把

3、这个“标准本”送往各州审评，各州根据自己的课程标准，对教科书样书进行评估，并在征求教师、家长及教育官员的意见后，向出版商提出建议，出版商在综合各州建议的情况下对教材内容进行调整，一般情况下，为了打开市场，出版商会尽可能采纳各州意见，这也是为什么现在的一些教材越编越厚、价钱也越来越贵的一个重要原因。如果是学生人数众多的大州，出版商会慎重对待，并根据这些建议进行修改，最后为这个州专门出一个版本。像得克萨斯州，就有出版商专门为该州编写的版本。三、教材审查和选用美国没有全国性的教材评审机构。联邦政府教育部没有对中小学教材进行审定的职限。教材评估与选用依各州情况而定。在50个州中，有的由州

4、一级教育机构来评估与选用教材（adoptionstates），有的则由各学区和学校自行决定（openterritorystates）。具体情况如下。（一）州一级审定与选用目前在美国共有22个州由州政府教育部门为本州公立学校学生选择教材。这22个州成立了一个全国州立教材管理者协会（NationalAssociationofStateTextbookAdministrators）。这些州都采取类似的教材审查和选用政策。美国学生人数最多的一些州，如加利福尼亚、得克萨斯、佛罗里达等州都是该协会的成员。以得克萨斯州为例，州法律要求州教育理事会提供足够经费购买公立中小学教材。这些经费由州议会

5、拨款。在选择新教材前，首先由州教育理事会发布公告（提前2年），公告内容包括某一年需要进行评审的学科教材，该学科的课程标准，平均每个学生的教材购买经费指标，第一个合同年度每一个年级或学科需要购买的教材数量，及详细的采购程序时间表。那些想参与教材竞争的出版社，必须填写竞标申请表，并把教材样本寄给州教委、州下面的20个地区教育服务中心，以及由州教委主任任命的教材评估小组成员。教材评估小组成员主要由教育官员、学区官员和教师组成，他们的主要职责是评估教材的知识、技能涵盖范围及检查教材错误。在评估结束后他们向州教委主任提交评估报告。在此基础上，州教委主任提出初步报告，建议哪些教材可以上推荐目

6、录，哪些被淘汰。随后，州内居民可以通过书面形式表达自己对教材的意见，同时还将举行公众听证会。在综合考虑教材评估小组、出版商、社会公众及教育部门的意见和建议后，由教委主任向州教育理事会提交最后报告，推荐采购教材目录。在通过了州教育部门的审查后，出版商将向所有学区邮寄教材样品，并负责所有样品的运输及存放费用。每个学区负责本学区的新教材选用政策，在一般情况下，只有上州政府采购推荐目录并得到学区董事会批准的教材才可用州政府经费购买。得州法律要求每六年对核心科目教材英语、数学、科学和社会学（包括本州历史、美国历史和世界历史）进行一次完整的评估审查，即每一年都要对六分之一的核心科目教材进行评

7、估。对非核心科目（外语、健康、体育、艺术、经济、职业或技术教育等）教材的评估审查则由州教育理事会在认为合适的时候进行。（二）地方审定与选用在其他的一些州，教材的评估与选用权限下放到地方乃至学校。以马里兰州为例，该州由下面的24个当地学区自行选择教材。在蒙哥马利县，公立学校系统专门制定了评估选用教材的管理规章并有专业部门负责。该规章制定了对教材要先评审后购买的规则。所有教材的购买事宜都由公立学校系统的教材评估与选用科负责协调。对各科教材，都有专门的学科教材评估与选用委员会负责评审，