网络背景下西部农村初中思想品德课的教学策略探究

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1、网络背景下西部农村初中思想品德课的教学策略探究摘要：初中生正处在世界观、价值观、人生观形成的关键时期，一旦这个时期的思想品德教育没有及时落实到位，学生将来的人生道路选择将不可避免地出现各种挑战以及误区，因此必须对该部分的教学给予高度重视。随着信息化时代的全面到来，网络对于绝大多数学生来说都不再是一个陌生的词汇，网络中有大量有益的信息，但也有随处可见的陷阱很容易使学生深陷其中，无法自拔。通过对我国西部农村地区网络背景下思想品德教学的现状分析，指出有效推进该地区思想品德教学的有效策略，试图为当地中学生在更加健康的轨道上成长和发展做出有益探索。关键词

2、：正面作用；多媒体教学;教学内容作为初中思想品德教育活动中的一名教师，笔者在研究我国目前初中思想品德教育的现状之后，有针对性地提出网络背景下有效推进西部农村思想品德教学的必要措施，希望为促进初中思想品德教育的高效实施提供必要的参考。、网络背景下西部农村初中思想品德课教学存在的问笔者发现，在西部农村，虽然电子技术装备已经在学校安装，但有的思想品德教师并没有充分利用网络这一有效的教学媒介进行推行，教师教学手段落后，中学生的思想品德教育普遍表现为学习积极性不高，学生沉迷网络无法自拔，暴力、游戏、聊天屡禁不止，甚至因此引发校园事故。造成该种现象的原因及

3、表现主要有以下几点：1.教师没有从思想上认识到利用多媒体教学的重要性在网络早已深入人心的时代大环境下，没有人会否认多媒体教学的重要作用，广大教师更是如此。通过调查可以发现，有接近100%的教师认为多媒体教学手段的出现对于他们的教学有着十分直接的促进作用，然而现实教学过程中，真正认真备课，使用多媒体进行教学的教师人数还没有达到50%。通过了解发现，这些教师通常都认为，多媒体的确能够促进教学，然而要制作出高质量的教学课件，不仅仅需要耗费大量的时间，还会消磨掉他们本来就不多的精力。更何况，他们认为，中学生最重要的考试中所涉及的考试内容往往都是在书本上

4、，与那么多吸引人眼球、有声有色的外在表现形式没有什么紧密的关系，因此在进行教学时，他们同样是进行着照本宣科的书本知识讲解，根本就不去使用网络多媒体，最多是在公开课的时候，煞费苦心，认认真真做出一个令人赞赏的课件，作为锦上添花之用，只是把多媒体教学当作一种装点门面的特殊手段，并不曾真正将其落实在日常教学过程中。2.在进行多媒体技术教学的时候存在一定的偏差多媒体技术只是一种辅助教学的必要手段，它本身并不能够承担起教学的重要任务，必须要教育者对教学内容进行科学合理的组合，才可以发挥起辅助教学的重要作用。然而在广大教师使用多媒体开展思想品德教学的过程中

5、，笔者发现，教师进行课件展示的时候，往往图片过重突出课件的时髦感，过于花俏，缺乏实效性。有的教师在使用视频影像资料时不仅仅数量没有控制好，在质量上也和教学内容有所偏差，真正涉及和课堂内容有关的问题、知识却少得可怜，而且组织得十分生硬。整节课不客气地说就是一节现代技术展示课，远远脱离了教学本身，其思想内涵和教育性成了辅助，形式大于内容是现阶段多媒体网络教学过程中出现的一种极不健康的倾向，其大大阻碍了多媒体技术在课堂教学中应有辅助作用的发挥，过分强调课堂的大容量，这样学生在学习中应接不暇，没有思考的时间和空间，整节课偏离既定教学目标，又偏离重难点，

6、带有浓厚的功利色彩，教学质量自然难以尽如人意。、网络背景下促进初中思想品德教学高效开展的有效措施L全面探讨“双刃剑”的作用，积极发挥网络的正面功能和作用网络自身所具备的丰富信息功能和开发性特点，是其能够风靡全世界的重要原因，大量的信息存在于网络之中，这本身就使得网络信息有着鱼龙混杂的特点，再加上由于技术进步，各种各样的游戏、影像资料、聊天手段的日新月异，正处在强烈好奇心阶段的中学生不可避免将会受到形形色色的诱惑。然而教师不应当因此就打击学生接触网络的积极性，教师应当认识到，网络的出现可以让学生接触到更多的信息知识，可以让教师和学生的沟通更加有效

7、、和谐，在信息化时代，微博、微信甚至是传统的邮件、博客等通讯手段，都可以有效地让教师了解到学生的心理动态，从而为有针对性地开展思想品德教学提供必要的支持与保障。2.将多媒体教学推行到课堂当中多媒体进入教学不应当仅仅是一个响亮的口号，也不应当是教师应付公开课、博取众人赞扬的一种非常规手段，而应当将其看作用更短的时间、传递出更加丰富教学知识的重要手段，因此广大教师在思想品德教学过程中，应当将多媒体教学作为一种常规手段使用。针对教师普遍反映制作一节高质量的课件需要耗费大量时间与精力的情况，建议同一年级的思想品德教师组成一个教研组，在进行课件制作时，相

8、互研讨、交流，大家集思广益地提出一节课中课件的制作重点，并积极上网搜索出网上现有的课件，结合其他教师的课件制作可取之处，制作出更加优秀的课件，这样每个