1-10《短新闻两篇》导学案(教师用)

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1、《短新闻两篇》学案（教师用）茄中高一语文备课组【教学目标】1、学习新闻相关知识；2、学习两篇新闻所运用的文学技巧；3、掌握新闻写作的方法和技巧；在《别了》一文中进行爱国主义教育；在《奥斯维辛》一文中进行和平主义教育。【教学重点】引导学生学习新闻写作的方法和技巧。【教学难点】学习两篇新闻的文学特色。【学习方法】讲授学习、分组合作、互动探究一、课前预习1、通读课文，积累字词。（见《金版》晨读晨练）2、了解文章写作背景。（见《金版》常识我自知：写作背景）二、自主学习测试：1、为下列加点字词注音冉冉（）婆娑（）窒

2、息（）紫荆花（）雏菊花（）2、为下列形近字注音并组词：履（）_______嗑（）_______瞌（）_______覆（）_______磕（）_______倍（）_______陪（）_______赔（）_______剖（）_______菩（）_______3、解释下列成语的意思：毛骨悚然：不寒而栗：三、整体感知：（朗读课文，完成下面问题）（一）新闻文体知识1、新闻指及时报道新近发生的重要事件或生活现象的各种文章，包括消息、通讯，和兼有新闻、文学双重特征的报告文学。新闻的六要素是时间，地点，人物，事件的起因，

3、经过，结果。和记叙文一样。2、国际通用的新闻六要素是（用中英文分别填写）什么时间（when），什么地点（where），什么人物（who），什么原因（why），什么事件（what），结果怎样（how）。3、新闻结构一般包括标题，导语，主题，结语。（二）课文内容1、请分别用一句话概括《别了，不列颠尼亚》和《奥斯维辛没有什么新闻》的主要内容。《别了》：1997年6月30日到1997年7月1日，中英政府完成政权交接，末任港督黯然离港。《奥斯维辛》：各国游客参观奥斯维辛集中营遗址，缅怀遇难者。2、《奥斯维辛没有什么

4、新闻》一文的导语是哪句？结语是哪句？导语：1-3自然段结语：最后一段3、《别了》一文的写作顺序是什么？请用连贯的语言复述《别了》一文中，中英政权交接的过程。时间顺序和空间顺序；场景一：末代港督告别港督府，降港督旗帜；场景二：添马舰东面广场降英国国旗；场景三：中英交接仪,最后一次降下米字旗；场景四：查尔斯王子和彭定康离开。4、请简述《奥斯维辛没有什么新闻》中作者游览了哪些地方，心情是如何变化的。女牢房——惊惧万分不育实验室——不忍开放纪念墙——同情、尊敬绞刑地下室——祷告、恳求、无法继续四、问题探究：（一）

5、《别了，不列颠尼亚》1、如何理解“别了，不列颠尼亚”标题的含义？双关，字面上是查尔斯和彭定康离开香港；另一方面象征着英国殖民统治在香港的终结，中华民族的百年屈辱被洗刷。2、第五段中的“日落仪式”有什么含义？仍然是双关。晚6点15分是日落时分，同时英国被称作日不落帝国；香港回归标志着英国在香港殖民统治的太阳落了；所以称作“日落仪式”。同意3、最后一段作者详写三个时间的目的何在？强调有历史意义的时间点，让人们记住这一刻；同时强调156年5个月零4天，既提醒人们勿忘历史，同时也洋溢出了喜悦、骄傲之情。4、全文最

6、后一句“大英帝国从海上来，又从海上去”，删去可好？为什么？删去不好。这句话表面上是陈述大英帝国在香港的来去，实际上还包含了作者对历史的感叹。历史总存在着偶然性，也伴随着必然性。（二）《奥斯维辛没有什么新闻》1、阳光明媚、绿树成荫、孩童嬉戏本是美好和平的景象，而作者为什么却说这是“最可怕的事情”？这是反语。景象固然美好，却与布热金卡的历史不相配；两种不相配的东西叠合在一起体现出强烈的反差，因此感到可怕。这种可怕让读者感到压抑，同时也强烈地表达出了作者的愤懑和控诉。2、为何作者要说奥斯维辛没有什么新闻，但却有

7、一种非写不可的使命？这是作者身为记者的良心在催促他写。“如果不说些什么或写些什么就离开，就对不起在这里遇难的人们。”这里只出了作者写作此文的原因和心境。3、“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”这句话有什么深意？一边是戕害生命的毒气室和焚尸炉，一边是生机勃勃的生命，这两种反差极大的事物摆在一起既让人难忘，也是一种讽刺——无论纳粹多么残暴也阻止不了生命的进程。4、对基督徒来说，上帝的爱无处不在，而作者却说“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”，这是为什么？作祷告，或是为了求得上帝的

8、谅解，或是为了求得上帝的保佑。但在奥斯维辛，刽子手上市了人性，他们不会向上帝祷告忏悔自己；而无辜的人们成为刽子手刀俎上的肉，无计可逃，也没有办法求得上帝的保佑。所以在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。五、知识拓展延伸（一）相关知识拓展1、关于《中英南京条约》《南京条约》是中国近代史上与外国签订的第一个不平等条约。道光二十二年（1842年），清朝在与英国的第一次鸦片战争中战败。清政府代表在泊于南京下关江面的英军旗舰康华丽号（亦译作