专题学习网站“长河古韵” 的建设与维护

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1、专题学习网站“长河古韵”的建设与维护张秀娟包头市第四中学电话：0472-5519302E-mail:liuyuedebing@126.com地址：包四中邮编：014030内容提要：随着网络技术的不断发展，专题学习网站逐渐成为广大教育工作者积极探索新的教育模式和方法的最新关注点，越来越多的教师开始创建专题学习网站，并进行基于专题学习网站的探究性教学实践与研究。信息技术为学科教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、协作学习得以真正实现，从而挖掘学生自主学习的潜能，帮助教师进行学科课程的整合，真正形成师生互动的探

2、究性学习氛围。该文就“长河古韵”专题学习网站的建设目的、原则与设计、内容、实施、网站维护以及存在的问题进行了详细的记述。关键词：专题学习网站探究性学习教学模式课程整合1、“长河古韵”专题学习网站的建设目的信息技术的迅猛发展，网络技术的不断提高，促进了教育技术和教学模式的更新和变革。信息技术为学科教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、协作学习得以真正实现，从而挖掘学生自主学习的潜能，帮助教师进行学科课程的整合，真正形成师生互动的探究性学习氛围，所以，专题学习网站逐渐成为广大教育工作者积极探索新的教育模式和方

3、法的最新关注点，越来越多的教师开始创建专题学习网站，并进行基于专题学习网站的探究性教学实践与研究，为此，包四中在顺利而圆满的完成国家的“八五”、“九五”课题建设之后，针对包四中学校的实际，有幸继续承担了国家教育科学的“十五”重点专项课题——“专题学习网站的建设与应用”的实验研究。从利用信息技术变革的学习方式，提升教育科研水平，构建新型的教学模式的视角出发，借此溶入国家中小学课程教学改革的新形式，把课题研究看作是一次难得的了解内蒙古，充分利用内蒙古自治区亘古至今特有的，以及正在或有待开发探究的文化、物产资源，作为一次内省自身教育行为，研

4、究内蒙文化特色的契机，主动承受压力，逐步实现学科矢量积相关知识的整合，形成探究性、合作性学习的情境。2、“长河古韵”专题网站的建设原则与设计2.1专题网站的建设原则8专题学习网站是在网络环境下，向学习者提供大量的与专题相关的学习资源，让学习者通过网络协作学习工具，围绕某一专题而进行较为广泛深入的探究、发现学习活动的一个数字化学习系统。因此，专题网站的建设要以先进的教育思想为指导，本着选题新颖独到、内容丰富，有利于利用网络表达的思想，其内容、学习方式要面向学生为主，以培养学生的创新精神与实践能力为目标，注重专题建设与教学应用相结合，在建

5、设过程中，考虑到学生的实际应用及教学应用效果研究。2.2专题设计经过建设组成员的认真思考、反复研究，包四中专题学习网站的创意与设计注重科学选题，注重主题的突出性、立意的明确性、内容的健康性、形式的活泼性、尽量使主题达到新颖独到、富有创造力的效果；遵循教学设计理论，信息时代素质教育与终身教育的特点，选题范围不限于全日制课程的教学内容，重在体现包四中优势学科的基础上，尽可能的拓展学科面，向课外知识发展；选题围绕与中学生成长密切相关的基础学科，以及对社会发展、科学科技有重大意义的主题；学科教师要求具有科学态度和较强的科研组织能力，能带领其他

6、成员运用科学的方法建设专题网站，按期分步骤地完成建设任务。3、“长河古韵”专题学习网站建设的内容结合包四中的实际情况及内蒙地区的环境氛围，反复研究论证，确定以语文、历史、地理三科为突破口，溶内蒙古悠久的文化，美丽的自然风光，别俱特色的文化艺术，独特的历史事件等内容于一体，建设以“长河古韵”为专题的学习网站，构建框架及相关内容如下：3.1构建框架及内容：8恐龙家园：主要介绍内蒙古地区关于恐龙的踪迹，恐龙蛋化石遗址，主要以图片和文字为主。神奇岩画：集中显示阴山岩画的内容，以图片、文字为主。人类遗址：介绍内蒙古地区人类遗址的分布，出土文物及

7、其早期人类的生产、生活情况，以图片、文字为主，另外结合中学历史教材作一些课件。神话传说：介绍内蒙古地区远古以来的神话传说，以文字为主。气候地貌：结合中学地理教材介绍内蒙古地区的地理、物产、气候变化。长城文化：以图片的形式再现战国，秦在阴山脚下修筑的长城遗址，结合中学历史教材制作一些课件，并介绍关于长城文化的相关知识。胡汉和亲：以文字、图片、课件、动画的形式展示从战国到两汉时期匈奴与中原政权之间的关系，特别是昭君出塞。匈奴兴衰：以文字、图片、课件的形式介绍内蒙古地区匈奴的沿革和历史。人物画廊：精选两汉以前（包括两汉）对边疆地区的开发、安

8、定作出过重要贡献的历史人物，予计作成人物小传形式。边塞诗词：结合中学语文教材，将中国古代关于边塞地区的诗歌汇总成集。一代天骄：结合中学历史、语文教材，着重介绍成吉思汗的伟业，另外还将集中展示蒙古民族的生产、生活、风俗习惯