感受学生的情感,倾听学生的心声

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1、感受学生的情感,倾听学生的心声【】加强心理健康教育是当前学校教育改革的新视角，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐地发展。　　【关键词】新课程；心理健康　　【】G641【】B【】1001-4128（2011）04-0167-01　　　　随着社会的进步，心理健康的内容也通过各种渠道为人们所认识和了解。对学生心理健康的教育和辅导，已经排在学校的教学日程表上。为学生健康的成长打下了良好的基础。　　心理健康教育是根据学生的生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐地发展和

2、整体素质全面提高的教育。新课程为了每一位学生的发展的理念，比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。这意味着，以后对教师的要求不仅仅是要完成传道、授业、解惑的本职工作，同时应当成为一个合格的心理健康教育的教师，担负起开展心理健康教育的重要任务。　　创设和谐、适宜学生的教育教学环境。给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺着孩子的天性，让他们能快乐、健康地成长。　　创设美丽、安全

3、、舒适的物质环境。例如在课间休息、间操鼓励学生到校园的户外场地玩耍，在玩耍中可以激发学生多种活动行为的功能。教室是学生主要的活动空间，我们应使室内宽敞明亮，温馨舒适。要布置的内容随着教育的目标。整洁优美的物质环境能唤起学生对美好生活的热爱，能陶冶小学生的情操，充实学生的学习生活，激发学生的求知欲，培养学生的探索精神与生活情趣。　　校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个

4、土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。　　在课程改革环境下，要求教师转变心态，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的心距，平等对待每一位学生。如班上有一名学生，由于她学习不好，个人卫生搞得也不是很好，别的同学都不和她在一起玩。教师没有放弃她，教育别的同学和她在一起学和玩。这样使她的人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、缺点得到改正、努力得到了肯定，在本学期班干部评选中她被学生评为了文艺委员。　　心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生

5、学习的热情。教学中，教师要给学生创造最佳的心理氛围，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。　　在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教育有一个重要的原则

6、就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。　　作为一名老师，如果不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。班上有两学生打架，教师没有和他们发火，而是先和这两名学生分别了解情况。通过了解教师知道有一名学生因为父母吵架，所以心情不好。了解情况后，教师耐心做他们的思想工作，让这两个学生重归于好。同时和家长及时沟通，告诉他们要让孩子在一个轻松愉快的环境下生活。　　现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，放下架子，努力创设宽松、和

7、谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。　　师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。如班级有一名学生，在他小的时候，家长白天不在家，他自己一个人在家玩，性格比较孤僻。在学校时，不能和别的同学很好相处。通过观察发现，他的体育非常好，于是教师充分利用他的这个特长，让他在同学面前有了信心，让他从自闭中走出

8、来。现在他已能和别的同学和睦相处。所以教师应深入了解学生，善于与学