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时间:2018-10-11
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1、《小溪,我喜欢你》教学设计 ●教学目标: 1.能正确、流利地朗读诗歌,并能通过个性的朗读表达对诗歌的理解。 2.理解诗歌,并能通过创意的朗读改编诗歌等方式,激发生命与诗歌产生共鸣。 3.联系生活,学会发现和赞美小伙伴身上的优点,通过多种方式表达自己对伙伴的喜爱之情。 ●教学重点: 通过多种形式的朗读指导,引导孩子理解诗歌,读出自己的理解。 ●教学流程: 一、开启仪式: 师:亲爱的孩子们,轻轻地,走进新的一天。 生:亲爱的老师,轻轻地,走进新的一天。 师:擦亮每个日子, 生:擦亮每个
2、日子, 师:点亮心里的灯, 生:点亮心里的灯, 师:渐渐地,让我们照亮世界吧! 生:渐渐地,让我们照亮世界吧! 二、加上动作齐唱主题歌曲《歌声与微笑》。 歌声与微笑 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 请把我的歌带回你的家 请把你的微笑留下 明天明天这歌声 飞遍天涯海角 飞遍天涯海角 明天明天这微笑 将是遍野春花 将是遍野春花 三、配乐齐诵主题诗。 《歌声与微笑》给我们带来了友谊
3、。友谊,像微风,轻轻的,柔柔的,暖暖的!齐诵《友谊如微风》。 友谊如微风 [美国]特里?范宁 友谊如和煦的微风, 你握不住它, 闻不到它, 尝不到它, 无法知道它何时光临, 不过你总能感觉到它, 而且总能意识到它的存在, 它可能会来了而又走开, 但你知道它总会回来。 四、复习旧诗 如微风一样的友谊,虽然握不住它,却能感觉到它。云彩和风之间的友谊,就是这样的!请男女生分角色诵――《云彩和风》。 云彩和风 (合):天上的云彩真有趣,天上的风儿真能干。 (女生):吹呀吹,云彩变成
4、小白船,竖起桅杆,扬起风帆, 小白船,飘呀飘,飘到远处看不见。 (男生):吹呀吹,云彩变成大狮子,躬起身子,张开大口,狮子吼呀吼,吓得羊群都逃散。 (女生):吹呀吹,云彩变成胖娃娃, 头戴帽子,身穿围兜儿, 跑来跑去,跟着太阳公公闹着玩。 (合):天上的云彩真有趣, 天上的风儿真能干! 五、学习新诗 (一)过渡。 有趣的云彩、能干的风儿是一对好伙伴!孩子们,你们知道吗?在大山的怀抱里,我和小溪也是一对好伙伴呢。 (二)自由读,独立尝试理解。 1.出示新诗,提出自读要求:自由读,对照
5、注音,力争读通读顺, 尝试理解小诗。 小溪,我喜欢你 侯泽俊 小溪,我喜欢你 我要用风对你说 每一次泛(fàn)起的涟(lián)漪(yī) 都是我对你的微笑 小溪,我喜欢你 我要用阳光对你说 你把蓝天、白云揽(lǎn)入怀抱时 我是多么喜爱你这面镜子啊 小溪,我喜欢你 我要用歌声对你说 你叮叮咚咚唱出的歌 永远是我童年快乐的音符 小溪,我喜欢你 不管用什么语言 都不能表达我对你的喜欢 在大山的怀抱里 我要和那些 捉迷藏的小白兔 临水梳(shū)妆(zhuāng
6、)的小鸟 自由畅游的鱼儿 肥胖胖的鹅卵石 永远做你朝夕相伴的伙伴 2.学生先自由朗读,再同桌对读,互相帮助。 3.检查自由朗读效果: (1)指名抽读第一、二、三、五小节,集体正音,指导读正确、读流利。 (2)交流:读了这首诗,你发现“我”喜欢小溪什么? (三)分小节通过图文对应、与自己的生活相互编织、创意改编诗歌等方式理解诗意,同时进行多种形式地朗读指导。 1.理解、朗读第一小节。 (1)我喜欢小溪,(出示PPT图片)瞧,每一次,风吹过,水面就会泛起――(涟漪、波纹)! 文图对照理解
7、“涟漪”。 美吗?请磊磊来赞美一下小溪吧―― 小溪,我喜欢你 我要用风对你说 每一次泛(fàn)起的涟(lián)漪(yī) 都是我对你的微笑 (2)创意地改编和朗读,与孩子的生活编织,理解朋友间独特的爱的表达! 磊磊,原来小溪的涟漪就是你的微笑呀!(PPT出示磊磊的笑脸)多甜!多灿烂呀!请磊磊再读第一小节! 小溪,我喜欢你 我要用风对你说 每一次泛起的?i漪 都是我对你的微笑 (3)听到磊磊说喜欢自己,小溪这样对磊磊表达感谢,出示改编诗歌: 亲爱的,谢谢你 听到你温暖的话语
8、 看到你灿烂的微笑 我的心快乐得荡起涟漪 师以小溪的口吻深情对读,激发相对微笑、表达喜欢之意的温暖、幸福感受。 (4)涵涵,你笑了,请你表达对小溪的喜欢吧。 请涵涵读―― 小溪,我喜欢你 我要用风对你说 每一次泛(fàn)起的涟(lián)漪(yī) 都是我对你的微笑 老师接着对读―― 亲爱的涵涵,谢谢你 听到你温暖的话语 看到你灿烂的微笑 我的心快乐得荡起涟漪 (5)风,是友谊的使者,让我们和小溪
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