华侨大学课堂教学听课记录与评价表

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1、华侨大学课堂教学听课记录与评价表听课时间：年月日，星期，第节，地点：任课教师姓名及院系：，课程名称：班级名及其院系：，应到学生：学生出勤情况：迟到人，早退人，无故缺席人，请假人一级指标二级指标得分教学态度（15%）教书育人，为人师表，爱护学生教态端正，仪表端庄，精神饱满，讲课有热情、有感染力认真、及时批改作业，认真辅导，耐心答疑严格要求，对学生不当行为引导有方、管理有效教学基本功（20%）课前准备充分，内容熟练，讲稿及有关教学资料符合要求和规范，教师上课不照本宣科，能旁征博引电教手段使用恰当，图象清晰、效果好，不是简单的文字堆积或板书有条理、字迹清

2、晰、图表标准醒目适度把握进度，按时上下课，课堂时间的利用全面且有效教学方法得当，不是简单灌输教学设计(30%)课程要求明确，教学内容与教学大纲、教材相符，难度适当课程内容充实，结构紧凑、合理重点突出、难点分解、深浅适度、系统性强理论联系实际，举例贴切章节衔接合理，学习任务适当授课艺术(20%)思路清晰、逻辑性强，注重启迪学生思维，注重学生能力培养语言生动，语音清晰，简明流畅课堂互动好，气氛活跃结合学生的理解水平组织教学活动，教学调度张弛有度教学效果(15%)能运用适当的教学方法和手段，激发学生学习兴趣学生能掌握和理解所学内容，达到了教学目标和要求总

3、得分评分说明：1、‘爱护学生’指在教学过程尊重学生个体，包括不对学生使用刺激性、贬低性语言等；2、‘讲稿及有关教学资料符合要求和规范’，听课专家在判定被听课对象讲课内容熟练的情况下，可以不用对讲稿进行检查，直接给分；被听课对象使用的多媒体课件，也认定为电子讲稿。3、‘认真、及时批改作业，认真辅导，耐心答疑’和‘章节衔接合理，学习任务适当’两项，听课专家应相应地询问学生的意见，其中‘学习任务’包括教师对学生预习、学习、作业等的要求。听课人单位：签名：听课记录与建议：