华侨大学课堂教学听课记录与评价表

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1、华侨大学课堂教学听课记录与评价表听课时间:年月日,星期,第节,地点:任课教师姓名及院系:,课程名称:班级名及其院系:,应到学生:学生出勤情况:迟到人,早退人,无故缺席人,请假人一级指标二级指标得分教学态度(15%)教书育人,为人师表,爱护学生教态端正,仪表端庄,精神饱满,讲课有热情、有感染力认真、及时批改作业,认真辅导,耐心答疑严格要求,对学生不当行为引导有方、管理有效教学基本功(20%)课前准备充分,内容熟练,讲稿及有关教学资料符合要求和规范,教师上课不照本宣科,能旁征博引电教手段使用恰当,图象清晰、效果好,不是简单的文字堆积或板书有条理、字迹清

2、晰、图表标准醒目适度把握进度,按时上下课,课堂时间的利用全面且有效教学方法得当,不是简单灌输教学设计(30%)课程要求明确,教学内容与教学大纲、教材相符,难度适当课程内容充实,结构紧凑、合理重点突出、难点分解、深浅适度、系统性强理论联系实际,举例贴切章节衔接合理,学习任务适当授课艺术(20%)思路清晰、逻辑性强,注重启迪学生思维,注重学生能力培养语言生动,语音清晰,简明流畅课堂互动好,气氛活跃结合学生的理解水平组织教学活动,教学调度张弛有度教学效果(15%)能运用适当的教学方法和手段,激发学生学习兴趣学生能掌握和理解所学内容,达到了教学目标和要求总

3、得分评分说明:1、‘爱护学生’指在教学过程尊重学生个体,包括不对学生使用刺激性、贬低性语言等;2、‘讲稿及有关教学资料符合要求和规范’,听课专家在判定被听课对象讲课内容熟练的情况下,可以不用对讲稿进行检查,直接给分;被听课对象使用的多媒体课件,也认定为电子讲稿。3、‘认真、及时批改作业,认真辅导,耐心答疑’和‘章节衔接合理,学习任务适当’两项,听课专家应相应地询问学生的意见,其中‘学习任务’包括教师对学生预习、学习、作业等的要求。听课人单位:签名:听课记录与建议:

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