培养学生创造性思维能力的重要途径

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1、培养学生创造性思维能力的重要途径袁春燕(辽阳市职业技术学院计算机科学系辽宁辽阳111000)【摘要】为改变教学过程中存在的问题，全面推进素质教育，适应新课程改革，以提高全民素质，必须在数学教学中注重培养学生的创造性思维能力,木文从课堂教学的实际出发，论述了在数学教学中如何培养学生创造性思维的重要途径。【关键词】创新精祌创造性思维素质教育中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2014)12-056-0220世纪80年代，伴随着教育改革热潮的兴起，在中华大地上出现了一个全新的概念--素质教育。素质教育就是要以邓小平提

2、出的教育要面向现代化，面向世界，面向未来和江泽民提出的三个代表的重要思想为指导，以提高国民素质和民族精祌为根木宗旨，以培养学生的创新精祌和创新能力为核心，促进每个学生的身心发展。为全面推进素质教育，新课程改革已经走进校园，走进师生的生活，新课程改革的一个重要方面就是以创新精神和实践能力为重点建立新的教学方式，促进学习方式的改革。要迎接21世纪的挑战，实现中华民族的伟大复兴。我国教育的总体水平还不能适应现代化和日益增长的文化生活的需要，教育体制和结构还不尽合理，人才培养模式、教育观念、教学内容和方法相对滞后的问题，没有得到根木解决,尤其是以现在的

3、应试教育，不利于创新精神和实践能力的培养，必须进行改革。培养学生创造性思维应做到以下几方面：1、创造良好环境，培养创新意识，这是培养学生创造性思维的前提当代学生的情绪和情感日益丰富，他们的自我评价能力，自尊心、自信心和独立性都明显地表现出来。学习上表现出一定的独立意识，他们希望得到老师平等对待充分尊重。数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础之上。老师应激发学生学A）的积极性,给学生充分从事数学活动的机会。数学的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证，推理与交流等数

4、学活动，内容的呈现应采用不同的表达形式，以满足多样化的学习方式。（1）民主的师生关系。这是在教学中培养学生创造性思维的意识条件，也是最基本的要求。在数学教学中，教师应为学生施展才华创造良好的活动条件，使学生在参与活动的全过程中，进行民主的创造思维训练。对于学生出现的问题，老师应及吋给予肯定或否定，即使错了也应给予鼓励，一个关爱的眼神和一句激励的话语都会使学生充满信心和力量，避免用生硬的语言评价学生。（2）和谐的教学气氛。这也是数学教学中创造性思维的心理条件。和谐的教学气氛，可使学生减轻压力，思维开阔，灵活、敏捷，最大限度发挥主观能动性。在课堂教

5、学中，教者要提侣师生互动，生生互动，改变以往"填鸭式"教学以及一言党、堂"的教学模式。（3）教学环境的动态多变。这是数学教学中，培养学生创造性思维的物质条件。教师应可能多地利用多媒体设施和其它物质条件，根据教学内容多准备一些可提供操作的材料，创造生动的教学环境，这也是新课程改革的重要方向。2、在课堂教学中培养学生创造性思维的途径在数学教学中，多数的创造性思维，就是指•一种打破常规，超越传统思维惯束缚，从较深层次去认识问题本质的高层次思维形式。因此学生创造性思维的培养，除激发学生的积极性外，关键在于激发学生创造性思维的机制。（1）鼓励学生求异思维

6、，引导学生大胆猜想，动手操作，培养学生的独创精神。思维的求异往往是创造的开始。教师对学生好奇心和求异心理绝不能压抑，而应引导和鼓励思维求异，提出猜想的本质上就是探索和创造的过程。在数学教学中，可根据图像、直观、符号形象、语言生动等特点，多角度、多层次、多变化的进行广泛联想，使学生形成创造性思维能力。（2）重视学生在数学上的直觉和灵感，培养思维的敏捷性。首先，直觉和灵感在数学学4中必不可少。重视直觉思维的培养，有利于掌握知识，形成果断性格，发展创新能力。由于初中生凭直觉思维远在逻辑思维之上，因此重视学生直觉思维能力是十分重要的。在数学教学中，直觉

7、思维应从观察入手，运用多种感官，多看、多比较、多感受。其次，要培养学生对数学美的感受能力。在数学教学中应让学生感受并欣赏数学的美。如利用多边形及图画出精美的图形。通过图形组合，创造出现实生活中很多美丽的图案。第三，还要有数形结合的训练。数形结合能使抽象的数量关系以直观形象的表示，能把几何图形化为问题的数量关系来解决。引导学生由形思数，由数思形的思维模式，从而使学生进行广泛的联想，为创造性思维提供广阔空间。3、注重发散思维能力的培养。一般说来，数学创造力的大小应和他的发散能力成正比，可见强化发散思维能力的训练是培养学生创造性思维能力的重要途径。由

8、于我们在教学工作中一般更注重集中思维的训练，而忽略发散思维能力的培养，所以应在教学中奋意识地设计开放性问题。①深入研究材料，变习题的封闭为开放。教师是