试论延安精神及其进校园的意义

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1、试论延安精神及其进校园的意义旧街中学李全旺延安精神进校园、进课堂，是学校加强和改进屮小学教育工作的具体要求和体现。邓小平同志讲：“一定要宣传、弘扬和发展延安精神”。江泽民同志要求:“用延安精神办学育人，为科教兴国造就英才”。我们要将“延安精神办学育人”同学校教育工作紧密结合，把学校创建成为实施素质教育和社会主义精神文明建设的窗口。这是对我们今天教育工作者的崭新要求，也是我们的神圣职责。一.延安精神的重要性胡景涛同志考察延安时，指出：延安精神是我们党性质宗旨的集中体现，优良传统作风的集中体现，崇高品质伟大情怀的集中体

2、现。然而当前，我国改革发展到了攻坚克难阶段，由于发展不平衡，社会分配不尽如人意，贫富差距在加大，道德标准滑坡等社会问题，直接影响人们的理想信仰。正因为如此，更需要我们弘扬延安精神，因为弘扬延安精神，是尊重历史，寻找精神家园的需要，是把握现实，回归精神家园的需耍，是迎接未来，重建家园的需耍。总之，延安精神是而镜子、是本教科书，值得我们对照思考。江泽民同志在陕西考察时指出.•“民族精祌是一个民族赖以生存和发展的精祌支撑。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族

3、精神。我们党领导人民在长期的实践中不断结合时代和社会的发展要求，丰富着这个民族精神。”无论过去、现在和将来，延安精神都不能丢。全党同志，一定要结合新的实际，大力弘扬延安精神，使延安精祌成为我们党在新世纪闭结和带领人民不断开创有屮国特色社会主义事业新局面的强大精神动力，使精神永放光芒。”这就阐明了民族精神的重要作用、主要内容和发展规律，中国人民的民族精神与延安精神是一脉相承的。党中央、毛主席和老一辈无产阶级革命家在领导全国人民进行抗日战争和解放战争中培育的延安精神，是中国共产党人的思想境界和精神风貌的集屮体现，是民族

4、精神在特定历史时期的丰富和升华，发扬延安精神是弘扬民族精神的重要内容。随着对延安精神研宄的深入和发展，研究延安精神的专家和权威人士在理论界对延安精神的介定已经形成共识，对延安精神的表述趋于一致。延安精神其内涵是：坚定正确的政治方向；崇高的共产主义理想信念；全心全意为人民服务的宗旨，优良的思想、方法和工作作风。即：实事求是，理论联系实际；密切联系群众，批评与自我批评；自力更生，艰苦奋斗；勤政为民，廉洁奉公；无私奉献,开拓进取……等等精神。这就是延安精神，它是中国共产党彻底革命的精神和科学精神高度概括的一种精神。它由延

5、安时期的抗人精祌、整风精神、南泥湾精祌、白求恩张思德精神、愚公移山精神等原生精神形态衍化而来。它包括四个方面的内容：伟大的爱国主义精神，彻底的唯物主义精神，崇高的集体主义精神与革命的英雄主义精神。民族性与开放性的高度统一，科学性与实践性的高度统一，构成延安精神最重要的两个特征。一.学校教育应该怎样继承和发扬延安精神历史总是在经历了一次又一次磨难中取得发展的，人类总是在破解了一个又一个难题屮S首向前的。而延安精神也是在屮国革命关键时期，由许多成功和挫折的经验及思想实践升华形成的。今天我们的社会主义现代化需要继承和发扬

6、延安精神，而我们学校教育应该怎样继承和发扬延安精神呢？首先，“社会主义事业在中国的前景，很大程度地取决于青年一代的状况”，这无疑是不争的事实。但是，我们需要怎样的接班人呢？这就非常现实。毛泽东对这个问题的回答是说：“这些人具有政治的远见。这些人充满着斗争精神和牺牲精神。这些人是胸怀tt荡的、忠诚的、积极的与正直的。这些人不谋私利，唯一的为着民族与社会的解放。这些人不狂妄，也不是风头主义者，而是脚踏实地、富于实际精神的人们。中W耍有一大批这样的人，革命的任务就能够顺利完成。”简而言之，当年的延安精神就是造就了一大批这

7、样的优秀儿女，而我们今天要造就的，也就是这样一大批富有延安精神的接班人。当年延安抗大校训：“坚定正确的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，灵活机动的战略战术”，就是接班人的标准。当然今天我们的“三个代表”重要思想，乂是今天培养接班人的最大的标准。我们每个同志，特别是我们的青少年接班人，在今天改革开放新的形势下，又要有新的不同认识，我们要处理好贤持改革开放与发扬延安精神之间的关系，要继续解放思想，更新观念，勇于冲破传统观念和旧的思维定势。我们一方面要防止把延安精神所内含的一系列党的光荣传统教条化、简单化，用陈旧的观点来指责

8、商品经济和市场经济领域屮出现的正常现象。另一方面要把延安精祌汇入市场经济的大潮中，去研究，去发展，用我们党的传统去抵制封建主义和资本主义的自私、贪婪和腐败现象，从而给延安精神注入新的内容。同时，还要正确理解延安精神与改革开放的关系，在市场经济大潮中增强延安精神发展的动力与活力。延安精神与市场经济不是互相矛盾而是相互促进发展的。市场经济所强调的等价交换和按劳分