如何利用网络文化激活农村初中思想品德课堂

《如何利用网络文化激活农村初中思想品德课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何利用网络文化激活农村初中思想品德课堂黎振华广丙桂平市下湾镇第二初级中学537200摘要：网络技术以惊人的速度渗透到了农村，农村初中生刚接触到这一新鲜事物，自然欣喜无比，因此，对网络内容的接受是不加选择的，有益的和有害的统统地接受，尤其是对一些网络游戏，一些网络小说，出奇的痴迷，因此，作为学校，作为一名思想政治教师，要对农村的中学生加以积极的引导，以帮助其形成良好的思想品德。文章首先阐述了网络环境对思想品德教学的影响，然后提出了利用网络优势激活初中思想品德课堂教学的对策。关键词：网络思想品德教学随着网络技术的普及，网络己经成为当今中学生的大爱，他们用QQ聊天，摇微信约网友，玩游戏结交“游友

2、”等。俨然已将网络视为与生活平行的异度空间。当然，网络可以用来搜索作业，听名师讲课，浏览网页及时快捷地了解时事政治……但这些功能学生并不太经常用到。因此，如何顺应学生心理，利用网络激活思想品德课，引导他们走出无视互联网教育功能的误IX，主动追求其中乐趣，以快速提高思品课教学质量，成为所有初中思品课教师必须正视的现实。一、网络环境对初中思想品德教学的影响1.网络环境为教师的备课提供了丰富的资源。传统的教案制作，教师参照的资料仅仅只有一木教材、一木教学参考书,由于教学资源有限，教师制作的教案不够细腻与生动。然而IM络为教师制作教案提供了丰富的信息资源，教师能够按照思想品德教学内容、教学重难点、教

3、学目的在网络资料库中进行筛选与优化。同时网络存储教学资料、教案、教学设计等相关信息资料，为教师备课提供了便捷。教师能够基于学生的具体情况，有效整合处理教学材料，使其更加符合教情、学情，增强教学的实效性与个性化。2.网络环境下的教学可以突出学生的主体地位。新课程改革提出了生木理念，注重培养学生的自主探宄能力。网络环境恰好为学生提供了自主探宄优越的条件。比如，本文作者在教学过程中突破课本与课堂之间的限制，应用网络来扩展学生的学空间。一是把课外学习冋课堂教学密切联系起来。在课堂教学前，本文作者要求学生利用网络教材或其他网络资源进行自主探宄学习，把在学过程中无法解决的问题标识出来。在课堂教学过程中，

4、本文作者把这些问题收集起来，采用小组合作方式对这些问题进行探究学习。二是直接由教师提出问题，要求学生在网络中收集相关资料进行学习，然后在小组中进行交流，从而解决各种问题。1.网络环境下的教学能够促进教学互动。传统的初中思想品德教学教师是主讲，背诵和记忆便是学生的学重点,课堂教学死气沉沉，学生感到枯燥乏味，毫无学兴趣。以灌输为重要形式、以学生记忆为重要0标的教学模式造成思想品德学科教学成效每况愈下。在网络环境下，丰富多彩的学习信息资料和课程资料为师生互动、生生互动奠定了基础。在教学过程中摒弃了传统“一对一”的教学方式，即改变了老师设定的问题，然后由一位学生进行冋答的简单模式，而是应用小组间设计

5、问题相互提问、学生间设置问题相互提问的方式。小组设计的问题同学生设计的问题，都能够采用网络工具来查询并进行作答，学生间、小组间都能够相互完善与补充。二、利用网络激活初中思想品德课堂教学的有效对策1.利用网络丰富学生的情感体验，培养学生学思想品德的兴趣和爱好。积极的情感体验，能推动学生努力进取，激发学生的求知欲望，强化学生学习的内在动力，促使学生自主学习、勤于动手、乐于探究。农村学生由于家庭学习环境欠佳和社会诸因素的影响，导致缺乏自信心或产生厌学的心理现象比较严重。如何改变现状是摆在每-位农村教师面前的一大难题。因此，教师在开发课程资源吋，应注意挖掘那些能激发学生学：＞」的情感和动机、兴趣和爱

6、好的积极因素。可以运用网络辅助课程开发，利用那些具奋新颖性和趣味性的资源创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生产生愉快、互助等积极的情感体验。为课堂教学奠定情感基础。可以创设真实的教学情境感化学生，让学生有一种身临其境的感觉。比如：在学《不言代价与冋报》的过程中，通过播放“汶川大地震”抗震救灾的英雄事迹和吋代楷模徐虎、徐洪刚、李向群等先进事迹的精彩片段，丰富学生的情感体验，激发学生学:＞』的兴趣，使学生自主、自愿地探索新知识。1.利用网络拓展时空，开阔学生的视野，激活学生的思维，拓宽学生的创新领域。农村学生由于文化生活条件较差、见世面窄、受教育的途径较少，又加上落后的教育观念影响。因此，学＞

7、」往往处于被动状态，不动脑思考、不动手实践，没冇质疑、没有反思、缺乏创新。因此，教师在教学过程中，要想方设法帮助学生摆脱落后的学习观念，激发学生独立思考、敢于质疑、乐于合作、善于创新，提高创新意识，增强创新本领。例如：学习《投身于精神文明建设》中的“灿烂的文明之花”这一内容吋，由于农村的精神文明活动少，学生对这些内容比较陌生。根据这一实际，我先让学生畅所欲言，把学生身边的资源开发出来。然后，通过多媒体播放我国