教学相长该如何

《教学相长该如何》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教学相长该如何在以往办校的高中历程中，县级普通高中的数学成绩很难在各种排名中名列前茅，这有据可查不需赘述，此结果当然有各种各样的客观原因，不点自明。　　深入班级了解我们会发现，高中生课下不学数学的大有人在，把数学排在所有作业完成之后有时间再做的占一大部分。这种现状如何改变？自然只有从学生、教师两方面抓起。爱因斯坦如是说：“兴趣是最好的老师。”要提高数学成绩，学生首先要学数学，兴趣是第一要素，学生怎样才会热爱呢？得让学生体会到。　　一、简单数学　　二、趣味数学　　一个古老的数学问题：“鸡兔同笼不知数，三十六头笼中露，看足却有一百整，不知多少鸡和兔？”不谈它的方程解法，作为一

2、个算术问题，它曾难倒了很多学生。著名数学教育家G·波利亚对这个问题提出了一个有趣的思路：“如果鸡兔都训练有素，令鸡都缩起一只脚，兔都抬起两只前腿，仅用两只后腿着地，那又怎么样呢？”很显然，那样的话“看足只剩五十整”了，而对三十六只头来说：50—36=14，那多余的14只脚当然是14只兔子的了。把如此有趣的故事引入课堂，怎能不引起学生的兴趣呢！　　三、应用数学　　数学不只是为了考试，还能在实际生活中应用。如现在奥运会乒乓球团体比赛，一般采用“五局三胜”制，2012伦敦奥赛改为“七局四胜”制，如甲队胜的概率为2/3，乙队胜的概率为1/3（甲队、乙队比赛互不影响），问赛制改后对

3、谁更有利？让学生去讨论、研究、解决，会发现：赛制改革后，对势力强的甲队更有利，因为偶然因素大大降低，这可以用概率知识给出准确计算。此进一步说明：数学无处不在，我们应该学好数学。　　只要学生体会了简单数学、趣味数学、应用数学，相信大多数学生会热爱数学，全身心去学习数学。教师在热爱教师职业的前提下，当然应该备好课、上好课、辅导学生，而要做到这一切的基础是什么呢？我认为应该具体做到以下几点：　　1．认真对待学生，对任何学生提出的任何问题，都认真回答，使我们与学生一同学习、进步、发展。如：将一个各个面上涂有颜色的正方体锯成27个同样大小的小正方体，从这些小正方体中任取一个，其中恰

4、有２个面涂有颜色的概率是多少？很容易得答案是12/27，即4/9。而一个淘气、调皮学生任凭我怎样讲评，就是数不清、弄不懂，课堂一时乱哄哄。我静下心来想，还是自己不了解学生，备课不充分。于是，我准备了新的玩具魔方，让这个学生直观观察，有感性认识；一个各面都涂了色的正方体形的面团，让该生动手切、数数，从而使其有更深刻的印象；在黑板上画直观图，进行理论讲解，上升到理性思维，解决了这个难题。从这之后，该生认真、积极、主动，对数学产生了学习的兴趣。这个学生使我认识到“没有学不好的学生，只有教不好的老师”。对学生提出的问题，我们应该积极耐心辅导，不敷衍。比如，在学习排列、组合时，有一

5、个学生问我，什么是“抽屉原理”“容斥原理”，我都进行了仔细讲解，正所谓“教学相长”。　　２．开展研究。研究学生，关注学生的生活世界、价值观念、生存方式、独有的文化认知，使学生主动乐学；研究专业，选择自己的擅长内容，进行重点研究，力求深入，有独到见解，形成自己的亮点，也成为自己成长的突破口。　　３．积极参加各类培训、进修和学术活动，与名师、专家等高素质、高层次人员近距离接触，获得高水平的指教或帮助。　　４．订阅本学科专业杂志和学术专著，从中汲取专业营养，了解教学动态，发现研究课题，提高专业素质。　　５．加强反思，养成总结动笔的习惯。反思作为教学行为的重要组成部分，在课前、课

6、中和课后进行不断反思，会使教师更加清楚地认识自身行为中的当与不当，从而进一步理清自己以后的努力方向。对在教学过程中出现的好解题方法、技巧及自己的好思维总结写出来，与大家一起交流、讨论、研究、借鉴。　　有付出，才会有收获，无论对学生还是教师或者其他人，都是毫无疑问的真理，虽然收获可大可小，时间可长可短，但不努力，就不会有成绩，这也是公认的事实。　　学校无小事，教学需研究。研究如何培养学生学习的热情，如何提高自己的专业师德素养？如何上好课，提高教学质量；如何促进教学相长……这些问题均有待于我们在日常的教学中仔细揣摩，认真实践，才会有一个好的结果。　　毫无疑问，教学相长是一个值

7、得探讨的问题，笔者的观点也可能有需要商榷的地方，希望大家能够给予指正。　　【责编张景贤】