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时间:2018-10-07
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1、《水的净化》教学设计授课类型新授课授课班级初三(3)班授课教师刘仁峤授课时间2012年10月课题及课时第四单元 课题2 水的净化 教学目标1.通过观察和操作净化水的实验,培养学生的观察描述能力、交流合作能力,了解净化水的一些基本方法,如沉淀、过滤、吸附、煮沸、蒸馏等,并能够灵活运用上述方法解决实际问题,感受化学对生活、对社会的积极意义。2.通过对水净化过程的初步探究,体验探究的一般过程,形成良好的学习习惯和学习方法。3.通过对比实验,使学生学会鉴别软硬水的方法,(1)通过对净化过程的参与,(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究,增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学
2、习的热情和探究欲。教学重点过滤和软硬水检验两种操作;水净化的方法教学难点过滤、硬水软化教学媒体多媒体、实验教学环节教学问题(或要点)设计师生活动方案设计时间分配环节一:情境引入,问题驱动 环节二:合作探究,知识建构 环节三:交流展示,排疑解难 鲁滨逊流落在荒岛上,他只能从池塘中取得一些泥水。这些泥水可饮用吗?他能否从中提取洁净的饮用水?用什么进行过滤呢?提供了纱网等。但是能否将其中的不溶物都除去呢?展示:滤纸展示完整的实验用品(已组装好),提示同学思考: 学生观察、板书 思考交流 思考交流 思考交流 5 15 10
3、 环节四:基础训练,应用辨析 环节五:评价反思,概括提升是将放置一会儿的过滤?还是较为浑浊时过滤?将学生观察时所用的一小杯水库水,倒入过滤。引导分析:操作的注意事项。 过渡:过滤后的水变得澄清了,但还是因为含有一些可溶的物质而有颜色,该如何除掉呢?展示:活性炭,并介绍、演示。鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水,鲁滨逊制取的水可以喝吗?介绍消毒法。小结:经过以上方法,可以得到饮用的水,(放映自来水厂净化环节)。这些环节能否颠倒呢? 但自来水仍不是纯水。介绍软、硬水。如何鉴别呢?学生上台演示。师生交流评析。对比试验的核心应控制变量。重新试验、观察。阅读:硬水危害。如何软化硬
4、水?介绍生活方法。阅读实验室制取蒸馏水的装置总结:利用吸附、沉淀、过滤、加热煮沸等方法可以净化水,但得到的水不是纯净水,但可以达到生活饮用水标准。蒸馏法得到的水是纯净水。 试验 13 2 板书设计 课题3 水的净化低 沉淀(静置、明矾吸附)过滤吸附(活性炭)消毒(氯气、漂白粉)高 煮沸(蒸馏)
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