山东省2011年教育工作综合督导评估实施细则

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1、山东省2011年教育工作综合督导评估实施细则二级指标市督导评估细则（计分办法）县督导评估细则（计分办法）工作流程及信息采集所需文件资料A1-B1贯彻全国全省教育工作会议和《纲要》精神情况40分1.贯彻全国、全省教育工作会议和《纲要》精神情况(40分)①召开会议（20分）。市政府于2011年3月底前召开教育工作会议，贯彻全国、全省教育工作会议和《纲要》精神，计10分。否则，扣10分。所辖县均召开教育工作会议，计10分。否则，全市得分＝10×召开会议的县数÷所辖县数。②贯彻《纲要》（20分）。市于2011年3月底前完成本地区教育规划纲要制定工作，计5分，否则，扣

2、5分；出台切实可行、操作性强的配套文件和实施细则，计5分，否则，扣5分。所辖县均于2011年3月底前完成本区域教育规划纲要制定工作，计5分，出台切实可行、操作性强的配套文件和实施细则，计5分；否则，全市得分＝5×（出台规划纲要的县数+出台配套文件和实施细则的县数）÷所辖县数。1.贯彻全国、全省教育工作会议和《纲要》精神情况(40分)①召开会议（20分）。县政府于2011年3月底前召开教育工作会议，贯彻全国、全省教育工作会议和《纲要》精神，计20分。否则，扣20分。②贯彻《纲要》（20分）。县于2011年3月底前完成本县教育规划纲要制定工作，计10分，否则，扣

3、10分。出台切实可行、操作性强的配套文件和实施细则，计10分；否则，扣10分。1.查阅资料。查阅市、县学习贯彻全国、全省教育工作会议和《纲要》精神的文件，召开教育工作会议的材料和领导讲话，出台的本区域《教育规划纲要》和相关的配套文件、实施细则等。2.座谈交流。召开座谈会，了解贯彻全国、全省教育工作会议和《纲要》精神情况。1.市、县学习贯彻全国、全省教育工作会议和《纲要》精神的文件，召开教育工作会议的材料和领导讲话，出台的本区域《教育规划纲要》和相关的配套文件、实施细则等。2.市、县重视教育的相关材料。A1-B2督导整改160分2.督导整改（160分）对200

4、9年综合督导和2010年专项督导发现的问题及省督导团提出的整改意见高度重视，采取切实措施进行整改，效果显著。根据应整改的问题，在160分分值内，相应确定每个市每个问题的分值，依据每个问题的整改情况，逐一计分。2.督导整改（160分）对2009年综合督导和2010年专项督导发现的问题及省督导团提出的整改意见高度重视，采取切实措施进行整改，效果显著。根据应整改的问题，在160分分值内，相应确定每个县每个问题的分值，依据每个问题的整改情况，逐一计分。1.核查账表。查阅市、县有关督导整改的材料、经费账表、决算、新购置仪器设备账册等。2.现场核查。针对应整改的问题，到

5、所涉及到的部门、学校实地验证。1.市、县财政局2009、2010年财政决算，有关经费拨款账表。2.教育部门两项附加支出账表。3.学校新购置仪器设备账册等。二级指标市督导评估细则（计分办法）县督导评估细则（计分办法）工作流程及信息采集所需文件资料beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurew

6、ithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore—9—A2-B3教师配备60分3.教师配备（60分）以县为单位，以下二小项分别计分，全市得分＝所辖县得分之和÷所辖县数。①编制管理（18分）。所辖县按编制配足配齐中小学教师，政府举办的幼儿园、乡镇成人文化技术学校、中等职业学校（含教师进修学校）等教职工编制单独核定的，计18分。否则，每有一类占用中

7、小学教师编制的，扣6分，扣完18分止。②教师补充（42分）所辖县教师配备基本满足开全课程需要，补充教师数与自然减员数大体相当。2008年至2010年，补充教师数达到自然减员人数90%及以上的，计42分。否则，每少1个百分点扣1分，扣完42分止。每发现有一县存在聘用代课教师且没有开展清退工作的，从B3得分中扣除5分，最多扣20分。3.教师配备（60分）①编制管理（18分）。按编制配足配齐中小学教师，政府举办的幼儿园、乡镇成人文化技术学校、中等职业学校（含教师进修学校）等教职工编制单独核定的，计18分。否则，每有一类占用中小学教师编制的，扣6分，扣完18分止。②

8、教师补充（42分）。教师配备基本满足开全课程需要，补