关于对不倚村经济发展状况的调查报告

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1、成绩广西师范学院思想政治理论课实践学习报告题目：关于对不倚村经济发展状况的调查报告组长（姓名、学号）：车柳奎（1203010402）成员（姓名、学号）植国玲（1203010427）覃莉芳（1203010428）院（系）、年级、班级：广西师范学院2012级英语专业4班指导老师：黄锡富提交日期：2014年5月28日constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009

2、);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations关于对不倚村经济状况的调查报告——广西师范学院英语专业4班前言：改革开放以来，我国农村的经济迅速发展，农民生活水平日益提

3、高，农村面貌取得了很大改善。然而，我国农村发展中仍然存在着很多制约农业发展的矛盾，比如我国农业生产力普遍偏低、农业结构不够合理、农民的思想意识还不够开放、基础措施还不够完善等。因此，分析我国农民收支状况、了解农村发展状况、找出解决现状的对策，对实现农村小康目标，推动新农村建设，促进农村和农业发展具有重要意义。党的十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标，中央新的领导集体对“三农”问题尤其重视，提出实现全面建设小康社会，必须解决“三农”问题。只有解决好“三农”问题，才能使改革开放和社会主义现代化建设继续深化下去，才能全面建

4、设小康社会。今年1月，我们对梧州市六堡镇不倚村村民生活质量与农村经济发展状况进行了问卷调查。通过询问，采取深入到农户家中、走访、查看等方式，对农民收支情况、经济发展情况及对策进行了全面、详细的调查了解，对农村经济转型期的特点和变化有了比较深刻的认识。一、调查对象与方法（一）调查对象：抽取不倚村的30位村民作为调查对象（18-35岁14人，30-60岁15人，60岁以上1人）（二）调查方法：参考相关文献，结合不倚村实际情况设计删选调查问卷，采用不记名方式进行实测，问卷包括不倚村村民当前经济收支状况、村民对当前经济状况的

5、看法、村民对当前经济发展的建议等几个方面内容。本次调查共发放30份问卷调查，回收问卷30份。调查进行数据统计分析，确保信息数据可信。二、调查结果分析表1职业constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineering

6、code(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulationsA.56%B.0%C.0%D.17%E.17%F.10%表2家庭一个月的大概总收入A.20%B.57%C.13%D.10%表3家庭的收入主要来源constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalE

7、dition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulationsA.40%B.3%C.3%D.0%D.34

8、%E.3%F.17%表4家庭一个月的大概总支出A.3%B.50%C.17%D.30%表5家庭每月总支出所占比例constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequali