自然辩证法（总论）ppt课件

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1、讲授：雷　毅清华大学社会科学学院科学技术与社会研究所自然辩证法课程要求：硕士生马克思主义理论学位课讲课学时:32教材：《当代自然辩证法教程》清华大学出版社2005年。成绩评定:课堂讨论＋平时出勤:30考试：70第一讲　总　论科学技术的发展，使人类对自然界本质的认识日益深刻、对自然的控制力量日益强大。科学技术已成为推动社会进步最重要的力量。然而，科学技术运用产生的社会后果不能单靠科学技术来解决，这是科学技术与社会互动的复杂问题，它涉及到诸多的科学技术以外的问题，如科技伦理问题、科技政策、发展战略问题、等等。一.自然辩证法的学科性质自然辩证法是马克思主义（哲学

2、）的重要组成部分，是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识和改造自然的一般方法的科学。1、自然辩证法属于哲学门类哲学学科的特点：悠久的历史积淀丰富的学科内涵模糊的学科边界演变的历史进程：古代哲学近代哲学现代哲学后现代哲学（认识论转向）　（语言学转向）外向式的定义：理论化、系统化的世界图景；内向式的定义：智慧，思维策略。2.自然辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分马克思主义哲学：彻底的唯物主义立场辩证的思维方式实践的观点马克思主义哲学的应用性学科：历史唯物主义自然辩证法马克思主义哲学（辩证唯物主义）自然辩证法历史辩证法思维辩证法自然科学与技术人文社会科

3、学认知思维科学自然社会思维二.自然辩证法的研究对象和内容研究对象的四个层次：1、作为客体的自然界；2、作为主体的人的认识活动3、作为主体的人社会实践活动；3、作为中介的科学和技术。研究内容的四个方面：1、辩证唯物主义自然观；2、辩证唯物主义科学与科学方法论；3、辩证唯物主义技术与技术方法论；4、辩证唯物主义科学技术观。自然辩证法与其他相关学科的关系：科学史；自然哲学；科学技术哲学；科学社会学；科学学。自然辩证法具有交叉学科的特性：1）在哲学与具体科学之间进行交叉2）在两种文化之间进行沟通，架设桥梁50年代末60年代初，英国学者C.P.Snow提出了“两种文化”

4、及其分裂的问题，并成为国际上关注的热点国内状况更为严重。通俗地讲，这也就是文理沟通的需要。1）早就有学者强调，科学史可以作为沟通两种文化的桥梁。其实，科学哲学、科学社会学、STS（科学技术与社会）等学科或领域，也可以有效地起到同样的作用。2）从国际范围来看，对于教育的改革也一直是在向着沟通两种文化的方向而努力。三、意义：1）提高科学素养，改变单向度的知识结构。2）初步学习和了解作为人类历史之重要组成部分之一的科学发展历史。3）学习科学精神、思想、方法和文化。5）培养运用科学的方法和原理进行决策的能力。6）培养以科学的态度、方法思考和参与社会上与科学技术相关的争

5、论和有关问题的讨论的能力，培养关注正确利用科学技术的社会责任感。四个把握：观点、能力、精神和视野通过自然辩证法课程的学习，我们力图培养：一种变化中的发展、联系的观点；一种善于学习的能力和理解精神；一种精于容纳的创新精神和一种把握整体与全局的宽阔视野。阅读书目：1．恩格斯：《自然辩证法》人民出版社1971年版。2．《自然辩证法案例与思考》清华大学出版社2011年版。3．[美]科恩：《科学革命史》军事科学出版社1992年版。4．中国科学院自然科学史所：《20世纪科学技术简史》科学出版社2000版。5．吴国盛《科学的历程》北京大学出版社2002年出版。