《平平稳稳》教学设计1

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1、《平平稳稳》教学设计1（欣赏•评述、造型•表现）一、学情分析三年级的学生乐于观察事物，但是在观察中不够细心、缺乏耐心.因此，教师在教学屮要鼓励学生细心观察，培养学生的耐心和意志力，使学生学会擠于观察.此年龄段的学生概括能力有限，对教师提问给出的答案多种多样，教师要掌握学生的思维方向，及时进行正确引导.二、教材分析本课主要知识点是对称与均衡.教师引导学生了解对称与均衡的形式规律，学会区分对称与均衡，并能运用剪纸、拼贴、绘画等方式创作出表现对称和均衡形式的作品.本课教学评价重点在于学生能否利用自己喜欢的方式创作出表

2、现对称或均衡形式的作品.三、教学目标：【知识与技能】认识生活屮常见的对称和均衡物体，并能区分均衡或对称的图形.选用剪纸、拼贴、绘画等方法，创作出表现对称或均衡形式的作品.【过程与方法】通过引导学生观察轴对称和点对称阁片导入新课，培养学生的观察能力,使学生明确对称的概念；W通过探究如何使跷跷板左右平衡引出均衡的概念，同时在对称和均衡作品的欣赏、分析中，让学生领略对称和均衡带来的美感，拓展学生思路.在此基础上,引导学生通过练习掌握表现均衡与对称的方法.【情感态度与价值观】在收集、创作的过程中，培养学生善于观察生活的

3、好习惯以及热爱生活的惜感.四、教学重点、难点及解决措施：教学重点：对对称与均衡的理解与认识.教学难点：引导学生用自己喜欢的方式创作表现对称或均衡形式的作品.解决措施：通过欣赏和分析大量对称和均衡的图片，使学生明白对称和均衡的特点.通过欣赏、分析美术作品，使学生感受对称和均衡作品的美感.在学生进行创作时，教师给予学生及时的鼓励和指导，深入浅出的解决教学难点.五、教学准备：教师准备：课件、体现对称和均衡的作品图片、体现对称和均衡的实物图片.学生准备：剪刀、胶水、彩纸、彩笔.六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程：

4、教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段一、导入新课1.出示一组轴对称图片.观察轴对称阁片，回答问题.出示阁片组.•轴（5分钟）提问：这些图形的结构有什么特点？小结：这些图形中心线观察中心对称图片，冋答问题.对称出示图片组：中两边的图形、色彩相同，这样的阁形称为轴对称阁形.2.出示一组中心对称图片.提问：这些图形的结构又有什么特点？分析、讨论并心对称小结：这些阁形屮心点周围的图形、色彩相同，这样的图形称为中心对称图形.3.引导学生找出两种对称方式的对称线.导语：这两种对称图案给你一种什么感觉？找一找这两种对称方

5、式的对称线.教师边总结边演示出这些物体的对称线.教师：轴对称和中心对称的图案在我们日常生活屮随处可见，如北京天坛、树叶、伞、花朵等，这些对称于均衡的形式往往给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉.今天老师就带大家学习《平平稳稳》一课，去了解存在于我们身边的对称图案.（板书）一平平稳稳M答提问.课件出示课题发展阶段:基础知识的讲授，过程、方法步骤演示（14分钟）二、探索新知1.教师引导学生了解均衡概念.导语：下面我们先看动画，请同学们边看动画边思考.播放动画《跷跷板》.图片：一架跷跷板，两端各放一个西瓜.引导学生观察

6、体会.提问：什么是均衡？图片：一架跷跷板，一端放一个西瓜，另一端放一个苹果.提问：（1）现在图案还对称吗？（2）怎样才能让跷跷板平衡起来？（加儿个苹果或移动跷跷板支点.〉教师小结：生活中常有这种现象，中心线两边的图形、色彩虽不相同，但看起来T•稳、舒月S,这种现象就称为均衡.分析、体会、M答问题.播放动画《跷跷板》2.教师引导学生进行均衡练习.导语：下面这幅图给你观看图片、回答提问.出示图片：未完成的均衡作品和已完成的均衡作品什么样的感觉？怎么才能使画面保持均衡？出示未完成的均衡作品，引导学生讨论.3.引导学生

7、感受对称美和均衡美.导语：对称美在我们身边无处不在，它己经深深地渗透到我们的生活中.现在就让我们去领略一下对称美和均衡美给我们带来的美感.出示对称和均衡的艺术品或绘画作品，引导学生领略对称和均衡的美感.提问：（1）你觉得这些作品美吗？为什么？（2）这畔作品是如何表现对称美和均衡美的？自己动手來创作一下，看你会有什么更好的创作构思？小结：《镜前的少女》是耐人寻味的立体主义作品，重在平面分解.女人的各个局部予以几何化,并规范成各种圆形.中国传统戏剧屮的脸谱是典型的对称图案.观看作品，回答问题.出示图片：对称和均衡作

8、品课堂实践，学生进行制作（14分钟）三、能力反馈（学生动手实践）作业要求：选择对称或均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方法来创作一幅作品.（个人创作或分小组合作完成作品.）作业步骤：1.在视觉上将画而分成对等进行构思.2.选择一种形式用铅笔构图.依据要求，完成作业.展示学生作品、评价交流（5分四、作业讲评1.组织学生展示自己的作品.2.组织学生进行自评、互展示自己的作品.钟）自评、互评.