探究新课标下初中数学教学方法

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1、探究新课标下初中数学教学方法山东省青岛市黄岛区12中266000摘要：在新课堂教学标准实施的今天，数学教学在明确学习目标、优化教学方法的同时，还要切实抓好课堂教学。课堂教学是实现教学目标、促进学生发展,让学牛.获取新知识、提高技能的重要途径和渠道，是教师实践教学理念、展示教学技能的重要平台。要进一步提高教学方法的实效性，如果课堂上学生的学习效率高，那么在课后会省很多时间的。更要学习鼓励教学这种教学方法，这种教学方法可以增加学生学习数学的兴趣。最后要让知识与应用相结合，全面培养学生解决实际问题的能力。关键词：学习目标教学方法课堂教学培养能力随着新课堂教学标准的实施，数学教学

2、已经由单纯传授知识与技能转向同时关注学生学习的过程和方法，关注学生潜在个性的挖掘与开发，因此，数学教学的方法也在实践中不断探索、不断改进。同时，初中数学课堂的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。这就要求教师在课堂教学中应从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流而获得知识、形成技能、发展思维、学会学习，促使学生在教师指导下生动活泼、主动而富有个性地学习，从而更好地达到预期目的。一、明确学习目标，优化教学方法1.激发学习动机。即激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性。首先，数学的应用非常广泛，可以激发

3、出学生学习数学的热情。其次，还可以挖掘数学中美的因素，使学生受到美的熏陶。其此，教师还可以根据教学的内容，选择运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生；教师还可以安排既严谨乂活泼的教学结构，使学生积极主动、心情愉快地学习，充分调动学生学习的积极性和主动性。2.锻炼学习意志。数学教学中要经常给学生安排适当难度的练习题，让他们付出一定的努力，在独立思考中独立解决问题（但注意难度必须适当，因为太难会挫伤学生的信心，太易又不能锻炼学生的意志）。1.养成良好的学习惯。第一，针对不同层次的学生提出不同的要求;第二，反复训练，持之以恒；第三，树立榜样，激发自觉性；第四，评价表扬

4、,鼓励发展；第五，建立学习规章制度，严格管理；第六，创造良好学环境，如搞好校风、学风、教风、班风建设。二、切实抓好课堂教学，进一步提高教学方法的实效性1.巧设问题情境、激发学生学AI兴趣。教师通过问题或叙述带领学生进入一个情境，吸引或激发学生的好奇心、求知欲。教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学根据教学0的和教学内容冇0的地创设的教学环境。创设教学情境，可以增强学习的针对性，奋利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的学习兴趣，使学习更为有效。创设教学情境可以考虑以下五个方面:创设情境要为教学服务，要具冇冇效性；创设情境要联系实际生活，要具冇真实性；创设情境要

5、有利于学生的自主发展，要具有探索性；创设情境要根据学生的年龄特点，要具有针对性；创设情境要根据教学内容，要具有适度性.2.提供活动空间，引导学生探究。在激发起学生的求知欲望和探究需求后，教师应该及吋地将新课的内容奋计划、有层次、由浅入深地展示给学生。当触及新旧知识的结合点或本节课的重点、难点时，教师提出的问题应贴近学生的“最近发展区”，通过适当组织、引导，把学习的主动权交给学生，真正成为学生数学学习的引导者、组织者和合作者，让学生自主地观察尝试、动手操作、动脑思考，自主完成探宄活动。3.构筑互动平台，提升学生能力。互动不是简单的一问一答，数学教学既是学生掌握知识的认识过程

6、，又是师生情感交流、精神建构、人格发展的过程。当代初中学生并不单单是带着“求知”的期望走进课堂的，更重要的是带着“求发展”的要求参与到教学活动中，渴望与教师进行平等的交往和对话。这就需要师生双方积极互动、相互理解，创设有助于学生自主学^」、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣。三、鼓励教学是当今教师必备的教学方法农村中学数学教育0前面临着一种困境，就是大部分学生对这门功课感觉学习困难，缺乏起码的学习兴趣。但是，作为一门基础课程，数学教育对于引导学生形成正确的数学观、世界观和人生价值观都发挥着

7、不容忽视的作用。要促使学生重视数学课的学4,教条的说教或冰冷的批评己被证明难以奏效。相反,通过不断地鼓励，潜移默化地引导其喜欢数学课，却不失为一个行之冇效的好办法。四、让知识与应用相结合，全面培养学生解决实际问题的能力数学来源于生活，用之于生活。教师把数学知识与学生的生活实际结合起来，培养学生应用所学的知识解决实际问题的能力，也是我们初中数学教学质量得以提高的重要途径。通过这几年在初中数学教学中的摸索，我认为要提高数学教学质量，关键还是要在教学中与学生的实际生活联系起来，把抽象的概念和公式引入到实际生活中，使学生在学A）概念和