细胞增值(二)

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1、教育实习教案(2013届)学院：化学与生命科学学院专业：生物科学班级：092班实习生：陈飞学号：09300101实习学校：浙江省嵊州爱德外国语学校实习课程：高中生物学实习学校教师：张吕（签名）高师指导教师：竺丽英（签名）授课时间：2012年10月8日浙江师范大学制教学内容（章节）第四章第一节细胞的增殖第二课时课程类型新授课课时安排1课时班级高二（4）教学目标：1.知识与技能目标（1）概述细胞有丝分裂的过程；（2）区别各时期细胞分裂图；（3）概述有丝分裂过程各个时期染色体数目、DNA数目的变化规律。（4）说出动植物细胞有丝分裂的异同点。2.过程与方法目标（1）绘制各时期细胞简图；（2）

2、绘制有丝分裂过程中DNA、染色体数目的变化曲线。3.情感态度与价值观目标（1）通过观察细胞有丝分裂过程的图像，客观认识生命现象，建立科学的世界观；（2）通过观察、比较、讨论等活动，养成严谨求实的科学态度，培养勇于探索新知的精神。教学重点、难点：1.教学重点（1）观察有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图；（2）概述有丝分裂过程中染色体数目、DNA数目的变化规律。2.教学难点（1）有丝分裂过程中各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。教具：多媒体课件教学方法：讲解法、比较法教学进程：【回顾旧知，导入新知】三、植物细胞的有丝分裂（一）分裂间期【复习回顾】我们继续来学习细胞的增

3、殖。上节课我们讲到植物细胞有丝分裂的分裂间期,我们再来回顾一下分裂间期细胞中染色体的变化情况。间期主要进行的是什么？【学生】思考回答。（染色体的复制）【教师提问】染色体的复制包括DNA的复制和蛋白质的合成。染色体复制以后，原来一条染色体是不是变成了由两条染色单体构成的染色体啊？间期染色体复制的结果是什么？【学生讨论回答】（染色体数不变，DNA数加倍，有染色单体的形成。）【教师提问】假设细胞中原有染色体数目是2n，那么经过分裂间期细胞中染色体、DNA、染色单体的数目分别是多少？【学生回答】（请学生回答。）【新知探索】（二）分裂期【教师讲述】接下来，我们来具体学习有丝分裂的分裂期，看一下

4、间期复制后的染色体在分裂期是怎么进行分配的。我们根据染色体形态的变化把分裂期分为：前期、中期、后期和末期4个时期。1.前期【播放动画】播放前期动画。我们来看一个前期的flash动画，请大家仔细观察细胞核以及细胞核中的物质发生的变化。【PPT演示】植物细胞有丝分裂前期图。【提问】细胞核中的染色质长丝发生了什么变化？【学生回答】细长的染色质长丝变成了染色体。【讲述】从前期动态演示画面中大家已经看出，经过前期的变化，染色质长丝高度螺旋、缩短变粗，形成了染色体，我们把染色体的出现看成是细胞进入前期的标志。此时的每个染色体由两条姐妹染色单体构成。由于每个染色单体中各含有一个DNA分子，所以此时

5、的每个染色体都含有2个DNA分子。【提问】除了染色质变成了染色体之外，再看看核膜、核仁有什么变化？【学生回答】核膜、核仁都不见了。【教师小结】在前期这个过程中，我们还观察到了核膜解体、核仁渐渐的消失，同时，我们还发现细胞两极发出了细丝状的东西，这些就是纺锤丝，有丝分裂由此得名。从细胞两极发出的纺锤丝构成了梭型的纺锤体，新形成的染色体散乱的分布在纺锤体中央。【PPT演示】前期的特点：①出现染色体；②核膜解体，核仁消失；③从细胞两极发出许多纺锤丝，进而形成纺锤体；染色体散乱分布在纺锤体中央。前期的过程比较复杂，我们用一句话来概括一下就是：“膜仁消失两体现”。我们来看一下，在前期，细胞中的

6、染色体、DNA以及染色单体数量的变化情况。（黑板上列表，与学生一起完成前期染色体形态变化、DNA数量以及染色单体数量的变化情况。）2.中期【提问】中期特点又如何？染色体行为有何新变化呢？播放中期动画。引导学生观察细胞内发生了什么变化。【PPT演示】植物细胞有丝分裂中期图。【教师活动】引导学生观察：染色体在细胞中的位置发生了什么样的变化。【讲述】中期的变化没有前期那么复杂，我们看到染色体在纺锤丝的牵引下，他们的着丝粒慢慢排列在细胞中央，我们把染色体所在的这个位置叫做赤道面。赤道面是细胞中央与纺锤体中轴垂直的平面，并非真实存在的细胞结构，类似于地球赤道，但是又有别于赤道，赤道只表示地球表

7、面的那一圈，而赤道面是一个平面，如果我们截取赤道面位置的横截面，我们会发现其实着丝粒并不是整齐的排成一列，他们只是在同一个平面上。（结合板画讲解）这个时期染色体进一步缩短变粗，形态固定、数目更为清晰，是染色体观察和计数的最佳时期。【PPT演示】中期的特点：染色体的着丝粒排列在赤道面上，染色体形态稳定，数目清晰。总结中期特点的记忆口诀：“形定数晰赤道齐”。【学生活动】请学生数一数细胞中的染色体、DNA、以及染色单体数量的变化情况。（黑板上列表，与学生一起完成