宋文娜：教学中互联网搜索教学设计评选(《海伦.凯勒》教学设计)

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：1）正确流利地朗读课文，感知课文内容。2）画出重点语句，做批注，帮助理解课文的主要内容。二、教学课题1．正确流利、有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字词。2．理解课文内容，能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神。3、通过学习课文，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度，并在学习和生活中学会做一个勇敢、坚强，坚持不懈的人。三、教材分析教材简析：《海伦·凯勒》主要写了海伦·凯勒在一岁半时因病导致了双目失明、两耳失聪，在沙利文和萨勒老师的

2、鼓励和指导下，她以惊人的毅力，顽强刻苦地学习，取得了辉煌的成就。表现了她对生活的无比热爱和不屈不挠的奋斗精神。教学目标：1．认知目标：正确流利、有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字词。2．技能目标：理解课文内容，能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神。3、情感目标：通过学习课文，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度，并在学习和生活中学会做一个勇敢、坚强，坚持不懈的人。教学重难点：通过语言文字，感受、体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神和积极向上的生活态度。学情分析：同学们已经养成了良好的学习习惯，能够正确、流利、有感情地朗读课文；课堂上能够认真地思考，踊跃地、声

3、音洪亮地回答问题；能按照一定的方法与步骤进行小组合作探究学习。教学媒体的选择和设计：教学准备：多媒体PPT课件1、充分利用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，帮助学生更好地理解课文内容。2、利用多媒体课件，教给学生合作探究的方法，能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦·凯勒不屈不挠的学习精神。四、教学方法我在阅读教学中采用了情境教学法、合作教学法等形式，并结合生动有效的课堂评价方式，让学生经历了一个自主学习、合作探究、巩固拓展的过程。五、教学过程（一）、整体回顾，感知人物1．师：通过上节课的学习，咱们认识了一位传奇女子，一位与命运抗争的英雄，下面就请同学们伸出手，和老师一起工工整整

4、地写下这个名字（板书课题：海伦·凯勒），让我们满怀崇敬的心情一起读一读这个感动世界的名字——（海伦·凯勒）--齐读2、师：通过上节课学习，你能用自己的语言概括一下课文的主要内容吗？生说师板书：生病——奋斗——奉献3、师：谁来说说海伦凯勒给你留下的初步印象？生说，师板书：不屈不挠师：课文的最后也用上了这个词语来概括海伦·凯勒的奋斗精神，这个词本身也值得我们好好品味。（齐读：不屈不挠）你知道这个词语是什么意思吗？师：这节课咱们来继续学习课文，通过细读文本，深入体会海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神。（二）、体会不幸，铺垫情感1．那么，海伦面对的是怎样不幸的命运？（指名读第一自然段。）2．交流，板书

5、：双目失明 双耳失聪3．你能想象“双目失明、双耳失聪”给一个人所带来的巨大痛苦吗？（1）请大家闭紧眼睛，捂紧耳朵，共同体验海伦那无声无色的世界。（2）能告诉我你心里的感受吗？你能猜一猜海伦当时的心里怎么想？4．短暂的体验就让你们有了如此深刻的感受。你能体会着海伦的处境和心情，自由练读这段话两遍。[出示：从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。她面对的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。]指名2生读，师评。5．海伦在她的自传《假如给我三天光明》中写道：[出示资料：每次手语无法让别人了解我的意思时，我都要大发脾气。烈火

6、在胸中燃烧，却又无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直到精疲力竭。]6．让我们体会着海伦悲愤欲绝的心情，再次齐读好这段话。（三）、精读感悟，深入内心过渡：如此巨大的不幸非常人所能承受，但海伦最终没有被不幸的命运打垮，她不屈不挠地拼搏着，奋斗着……（一）学习“摸盲文、拼单词”1、师：是谁点亮了海伦心里的明灯？（课件出示：沙利文老师）齐说2、师：让我们一起走近沙利文与海伦学习的情景。老师是怎样做的？默读课文，画出有关句子。指名说3、师：沙利文老师开始怎样教海伦摸盲文、拼单词的？指名回答：“沙利文老师把海伦的一只手放在……拼写了‘水’这个单词。”4、从这里可以看出她是一个怎

7、样的老师？有耐心、有智慧，善于启发海伦用触觉去学习知识。5、师：是哪一件事激起了曾经脾气暴躁，对生活失去信心的海伦对知识如此的渴望？（联系第3自然段，自由交流）[出示：她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。]齐读6、海伦在她的自传《假如给我三天光明》中这样写道：[出示：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。]所以——（引读：她不分昼夜，……）（二）1、默读课文2－5自然段，你从哪些语句读