如何运用小组合作学习打造高效英语课堂

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1、如何运用小组合作学习打造高效英语课堂赵爱科（摘要）小组合作学习的方式是教师提高教学效率的重要方法，同时也有助于培养学生综合语言运用能力和团队合作精祌。小组合作探究式学习创设了轻松、民主、平等的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性，使得原木在课堂上不敢说的后进生，消除了自卑心理，变得更加自信。教师要精心组织和指导，要让学生明确目标和任务，协调合作的方法，提高小组合作学习的效率，顺利地完成学习任务。〔关键词）小组合作学习高效英语课堂小组合作学习的方式是教师提高教学效率的重要方法，同时也有助于培养学生综合语言运用能力和团队合作精神。《英语课程标准》也倡导体验、实践、参与、合作、交流的方式

2、，小组合作学习能创设轻松、民主、平等的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性，使得原木在课堂上不敢说的后进生，消除了自卑心理，变得更加自信，从而让学生在“实践、参与、合作、交流”的氛围中发展综合运用语言的能力。小组合作学习是学生依不同性别或能力混合编成若干小组（每组6-8人），小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力，学会老师每节课布置的任务，并达到预期的学习目标，在小组合作学习中，所有成员平等参与学习实践，共同承担学习的责任，分享彼此学习的心得，从而达到有效的学习。小组合作学习具体应注意以下几个环节：1小组讨论的前提和基础我们学校，班级人数多，学生水平参差不齐，条件落后，受这

3、些客观条件的制约，学生只能以4人或6人为一组，最好是前后桌为一个小组。在小组成员的安排上，把相同水平的中等学生安排在一起，成绩好的同学和学困生编在一起，让学优生来帮助和带动学网生，中等生能够相互学习，相互帮助，学困生也有人帮助和指导，从而他们可以放开说、大胆说。可以促进他们相互学习、相互信任、产生责任感，有益学生讨论的参与率。2创设英语学环境和氛围我校学生除了课堂上说部分英语外，苏余时间更本就不说英语,甚至，是英语课堂老师还用汉语讲英语，那更不利于学生学英语，也谈不上学生喜欢英语了。为此，我给每个学生起个英文名字(Englishname),通过游戏的方式，相互介绍，记住对方的名字，

4、便于以后的应用，同时要求每个小组起个英文组名，学生很感兴趣，有的起了：Greenteam、CleverTiger、HappyApple等有趣的组名，我还把课程表换成了英语的。总之尽可能的让学生在他所生活的地方有英语的存在，给他们营造一个良好的英语环境和氛围，为他们大胆说英语打下基础。3如何激励学生大胆的进行小组讨论灵活的方法、新颖的措施、有效的激励、充分的自由是小组讨论能够进行，而且长期开展下去的前提条件。上好小组讨论课，首先在备课上下功夫，用集体备课，同伴互助，发表看法，积累材料，让同科目教师一块研究讨论，定出每堂课学生要讨论的话题。然后，通过英语科代表或学习委员，向学生提前宣布

5、，让他们可以去查资料，搜集材料，再通过小组长组织讨论，把课堂所要讨论的东西在课前预习中基本解决一部分。上课时，教师把重点知识和学生可能会出现错误的知识点练一下就可以了。留给学生大量的吋间，让他们再去讨论，再去酝酿，形成完整的对话，当然，不拘形式，他们可以随便发挥，可以用所学的任何知识点，给他们自由，给他们空间，让他们发挥,真正把课堂变成他们展示个人才能，相互发现对方优点，互相讨论，彼此学习，最大限度的拓宽他们知识面，最大限度的让他们把所学的英语语言应用到生活当中去。在学生小组讨论的过程中，教师要巡冋检査和指导的同时，也要敏锐的观察，对表现优秀的要给予及吋的表扬和鼓励，号召其他组向他

6、们学习。让各小组表演时，除了他们自愿表演外，还可以根据情况，变换方式方法，如抽签、老师在黑板上写下各小组号码，闭着眼暗，让学生教我选、各大组选派小组代表比赛等形式，增强检查的随意行，随机性，避免部分小组偷懒或训练不到位。对于在训练中表现优秀的组，及时肯定和表扬，有时还可以用手机拍下他们表演时的照片，在全班播放，这样不仅能够调动学生学习积极性，而且大大提高了所学知识的实用性。因此，英语课堂中，每次小组讨论，各组不仅课前准备的充分，而且课堂上还争先恐后的抢着要表演。他们把英语课堂真正当成了个人展示才华、小组展示智慧的大舞台。对表现特好的小组，发个小小的礼品给与奖励，号召全班学生向他们组

7、学习。还要求各组把讨论出来的成果，设计成手抄报的形式保留下来，对设计优美的组，给与奖励。这种全方位、及吋性、随意性、自由式的小组讨论，调动了学生的学习积极性，充分体现了英语课堂的灵活，极力的发挥了学生特长，有效地促进了新课改的英语教学。4小组讨论活动方式在英语教学中的作用4.1知识简易化，能力应用化。新大纲中要求培养学生的“言语技能发展成运用语言进行交际的能力”。学生对语言形式和语言意义的掌握是否充分，是其能否运用所学语言表达特定功能的必要条件。练习中适宜穿插“对练”