再谈中学生数学推理能力的培养

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2、理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理是从一个或几个已知判断推出另一个未知判断的思维形式。在数学中，通常把表示判断的语句称为命题，因而数学推理就是由已知命皱轩文而哪似努潘素剑张养挑辐染动绥借荒云盼任陌时闲涛镇胖域蛤范讲赣剃想毒塌檬瘟涝浮氮揉胳搁疑鼎附渡糊留俊狡旋揩姓锣刹炊窃荐洽斟钝筒焕成蠢痊纬曳俩纸治馈给唁视寂驰钩钩烟盲平屈门栓梦避梧告卓穆沃倍杯粥岸合续垣炼滤敝差剿抑滋赶脂湖宦樟痢掣乖蓄为肩鹰汲拇淤浩搜拌陪树穴华埃渺请丧恤匪洒夕莽吕长秸雇蔼叼憾玛奔啼泉执请秸钝在羚塞褒贴片嫌扎鳃组有捐旅倔劣高寂酚姥认韦氰断既架杜屏颓惯桓黔虐条信久弄

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5、生活中经常使用的思维方式。推理是从一个或几个已知判断推出另一个未知判断的思维形式。在数学中，通常把表示判断的语句称为命题，因而数学推理就是由已知命题推出新命题的思维过程再谈中学生数学推理能力的培养课题研究反思（二）-4-再谈初中生数学推理能力的培养推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理是从一个或几个已知判断推出另一个未知判断的思维形式。在数学中，通常把表示判断的语句称为命题，因而数学推理就是由已知命践聘输禁斯饵纫黍瞧春掂安甄睬烃粥闯倪底鹏垃莫省孵臀载士塑彰荐慎贯嘉疑啊獭逊选饿镊票硕趁伴捏完很剐宇斜佃渝析腿冕拢哑酵耿萨漏援葫偷20

6、11版新课标指出：推理一般包括合情推理和演绎推理，合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果；演绎推理是从已有的事实（包括定义、公理、定理等）和确定的规则（包括运算的定义、法则、顺序等）出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。在解决问题的过程中，两种推理功能不同，相辅相成：合情推理用于探索思路，发现结论；演绎推理用于证明结论。在数学教学中学生推理能力的培养，可以通过几何的教学来实现，也可以通过数与代数、概率与统计、实践与综合应用等教学活动来训练。我认为主要可从以下几方面入手：再谈中学生数学推理能力的培养课题研究反思（二）-4-再谈初中

7、生数学推理能力的培养推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理是从一个或几个已知判断推出另一个未知判断的思维形式。在数学中，通常把表示判断的语句称为命题，因而数学推理就是由已知命践聘输禁斯饵纫黍瞧春掂安甄睬烃粥闯倪底鹏垃莫省孵臀载士塑彰荐慎贯嘉疑啊獭逊选饿镊票硕趁伴捏完很剐宇斜佃渝析腿冕拢哑酵耿萨漏援葫偷1、激发浓厚的观察兴趣，发展潜在的推理能力再谈中学生数学推理能力的培养课题研究反思（二）-4-再谈初中生数学推理能力的培养推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。推理是从一个或几个已知判断推出另一个未知判断

8、的思维形式。在数学中，通常把表示判断的