资源描述：
《通过社会语言学看大学英语教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、通过社会语言学看大学英语教学摘要：该论文已社会语言学为切入，针对“交际能力”，阐述了它对大学英语教学的教材适合、突出听、说能力及相关文化及信息的介绍等几方面的影响。 关键词：社会语言学大学英语教学交际能力 前言： 教育部颁布的《大学英语课程教学要求》(教育部高等教育司，2007)提出改变过去注重英语阅读能力的教学模式，大力培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。这一目标突出了我国大学英语教学改革的
2、努力方向，也为大学英语教学各层面的改革尝试提出了新要求。 一、社会语言学的基本理论 社会语言学主要研究社会语境与语言运用的关系,即语言是如何随着社会阶层、性别、年龄、地域等因素的变化而变化的。它是60年代中叶后崛起的一门新兴的语言科学。1964年在美国洛衫机市加利福尼亚大学正式就社会语言学召开了第一次会议,提出了它的研究领域,即社会语言学研究社会和语言的关系,语言在社会中的地位和作用,以及社会中的人群怎么发挥语言功能来进行交际活动。它认为语言是社会和文化的一个组成部分,而自己的任务就是考察语言规约是怎样与社会行为发生关系的。社会语言学家J.A.F
3、ishman指出,社会语言学是考察“谁在什么时候用什么样的语言对谁说话”。它打破了语言学界历来只注重研究语言形式(如语音、语法、词汇等)的狭隘传统,着重从语言与社会诸因素之间的相互关系研究语言及其运用的规律,为语言学研究开辟了一个更为广阔的崭新领域。 二、社会语言学对大学英语教学的影响 1、“交际能力”重要理论的提出 美国社会语言学家Hymes提出了交际能力(municativepetence)这一概念。他认为,一个儿童是在社会化的过程中习得母语的,他不但知道什么是语法正确的句子,而且还知道什么是合适的句子。它习得的是这样一种能力:什么时候该说
4、,什么时候不该说,在什么时候,什么地方,用什么方式对谁讲什么话。这种能力是对语言的态度,价值,动机。对语言的特征和用途结成一体的;是与语言和其它语码的关系的能力和态度结成一体的。对语言及其使用的态度的内在化特别重要。海姆斯认为这种能力可称为交际能力,而它是在社会中习得的,社会经验起了很大的作用。 2、大学英语教学中如何体现“交际能力”的培养 社会语言学的语言观和研究成果为语言学提供了不少新的内容，对语言学本身是一种重要的补充和发展,对外语教学的理论与实践也产生了不少的启示。从20世纪70年代起,社会语言学的理论开始迅速反映和应用于外语教学,改变了
5、以往只注重传授语言知识的外语教学局面，强调学生交际能力的培养，体现在英语教学上主要是选择适合的教材，运用合理的教学手段提高学生听、说能力，突出文化及相关信息的介绍，等方面。 首先，教材的选择是教学目标得以实现的关键。教师手中的适合的教材就如同导演手上的剧本、指挥家身前的乐谱，直接影响了教师的教学内容及效果。教师水平再高,教材编写不当会约束教师能力的发挥。课程设计和教学材料的安排如果脱离不了传统的教学框架,教师教学中也就摆脱不了“以教师为中心”的教学模式，反之，教材的编写如果定性为交际能力的培养,那它必然是在“以学生为中心”、的教学模式下进行。再配以
6、适当的教学手段和方法就一定能达到培养学生交际能力的目的。 其次，加强听、说能力的培养要落实到教学过程当中。《大学英语课程教学要求》明确提出大力培养学生的听说能力。传统的英语教学，特别是大学英语教学主要以传授纯粹的语言知识为主，语法、句法结构、文章结构分析成为课上安排的主要内容。随着改革的推广，高校教师已注意到听、说能力培养的重要性，但由于各方面的限制（如，大学英语课在大部分高校多采用合班上课或大班上课的形式，每班听课学生人数基本都在四、五十人以上，学生程度参差不齐；高校英语课时量以一周四节居多，在规定的时间内完成听力、阅读以及大量的针对性练习时间上
7、有些紧张；一些高校语言教学辅助设施不足）并没有真正把听、说能力的培养落到实处。解决的办法要相应制定，如，采用分级式教学，有针对性地加强相应水平的听力及口语练习；采用小组合作制，把班级分为若干英语学习小组，听力、口语练习以小组为单位进行，提高练习效率；采用设定情景课下准备的方式，大多学生课上由于准备不足、怕丢人等方面原因与老师互动不积极，针对这一点，教师可以结合相关内容给学生设定情景，以布置作业的形式让学生课下准备对话、辩论或演讲，既解决了课上时间紧的问题又达到了加强听说能力培养的目的。 最后，文化及相关信息的认知是培养学生交际能力的重要一环。语言是
8、文化的载体，这就要求教师在教授语言时,不仅要教语言形式,而且要教语言的使用和文化。要使学生知道“在什么时间、
