培养学生学习兴趣，提高数学教学质量郭利娃

《培养学生学习兴趣，提高数学教学质量郭利娃》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、培养学生学习兴趣，提高数学教学质量郭利娃新疆克州阿合奇县平能·托河小学843500摘要：数学是小学教学中的重要组成部分。然而小学生对于数学的学习兴趣不高，长期下去影响了数学教学质量，对于学生今后的学习产生不利影响。因此，作为一名小学数学教师应努力培养学生的学习兴趣，从学生的心理发展特点出发，采取多种教学方法调动学生的学习积极性与主动性，在整体上提高学生的数学素质。关键词：提高小学生数学学习兴趣素质教育要求，在小学数学教学中教师应努力培养学生的学习兴趣，引导他们进行自主学习，不断提高自主学习能力，发展创造性思维。这就对

2、小学数学教师提出了更高的要求，要不断探究激发学生学习兴趣的方法，顺利学生的心理发展特点，做到循序渐进，根据学生的差异性进行指导，从而提高学生的学习兴趣，使其能够积极主动地进行学习。那么在具体的数学教学中教师应如何提高学牛.学习数学的兴趣呢？现结合多年的教学经验总结以下几点：一、向学生讲解数学学习的重要性，使其认识到学习数学的价值小学生木身对于数学的学习存在被动感，其主要的原因还是未能感受到学习数学的重要性。因此，数学教师应在课堂上向其讲解数学与生活密切相关,且牛.活中的许多问题都是通过数学知识来解决的，使学生认识到学习数学的重要性

3、，认识学习数学的价值所在。这样，学生就有动力，再配以一定的方法，才能增强学生的学习兴趣。作为教师，在平时的教学中，不能仅仅传授书木上的知识，不能仅仅要求学牛.会不会解多少数学题，而要从学习数学的重要性和数学教学的价值观上认识数学教学，对不同的学生提出不同的要求，培养学生知难而进的精神，协作互助的意识，严谨细致的作风，积极探新的能力，从根木上使学生具有一定的数学文化素养，积累一些必要的思想和方法。二、将抽象的数学知识变得具体、易懂，增强学生的学习兴趣数学是一门很抽象的学科，概念、定理多ii复杂，学生理解起来有一定的难度。仅凭教师在台

4、上的讲解，学生是很难真正弄明白的，学生对于定理、概念理解不透会在解题过程中出现很多问题，其至根本找不到解题的方法。因此,数学教师应使抽象的内容变得具体、易懂，这就需要教师要从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，来提高学生学4的兴趣。例如：“角的认识”这一课，“角是一个端点引发的两条射线”，这个概念的描述不易理解,非常抽象。在教学时可做如下描述：盛夏，酷暑炎热，人们都习惯在树下纳凉，小朋友们在树下玩耍。瞧，老师来了。师摆臂作走路状，并挂出示意图：手臂与身体成一个角。有的小朋友在荡秋千，出示荡秋千图。这吋老师立即一

5、转，进入话题，老师说：“手臂这一摆，秋千这一荡，就是一个数学概念。”这时，学生兴趣正浓一定会想：摆臂、荡秋千怎么会同数学概念连在一起呢？此吋此刻，思维的火花不点自燃。学生对于要学的角的知识产生了探究欲望，从而能够积极主动地深入到教材中，并自主寻找问题的答案。三、采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣1.情境教学法。情境教学法是数学教学中常用的教学方法，教师在创设教学情境时应根据学生的心理发展特点，并采取学生常见的情境，从而吸引学生的注意力，使其积极参与到教学情境中。如在教学“能被2、5、3整除的数的特征”这节课吋，我-上课就说：“现

6、在，我们来做猜谜游戏，不论同学们说出的是几位数，老师不用计算就能知道它能否被2、5或3整除。不信，试试看！”同学们一个个举出愈来愈大的数，老师一一冋答。学生又通过计算验证老师回答的结果，这吋，大家惊奇了，很想知道里面到底有什么“诀窍”。于是老师就趁机因势利导：“你们想知道其中的奥秘吗，通过今天的学就会解开这个谜。”这吋，同学们就会带着急于探究知识的心情去认真学A）。这种在课堂教学中奋0的、有计划地设置适宜的障碍以激发学生学W兴趣的做法，不仅可以较好地唤起学生学习的内驱力，也为在新的学习中培养学生比较、分析，以及思维和表达能力打下了

7、基础。2.实践教学法。数学一个很典型的特点就是具有较强的操作性，且小学生天性好动，若能将抽象枯燥的知识通过动手操作来学那么学生的学兴趣便会提高，学4效果也会显著提高。在数学课堂中根据学内容通过多种感官,发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪、学生积极性就高，教学效果就好。总之，在小学数学教学中培养学生的兴趣是非常重要的，是提高学生数学素质的重要前提。只有培养学生浓厚的学数学的兴趣，才能让学生在乐中学、学中乐，使小学生在快乐中学习数学。而培养学生学习兴趣的方法多种多样，教师应掌握好教学

8、方法，不断更新自己的观念，让学生真正认识到学〉」数学的重要性及价值，使其能够积极主动地参与到教学中去，并能沿着教师的思路进行自主学习，不断提高学生的自主学习能力，发展创造性思维，以在整体上提高学生的数学素养。参考文献［1】陈朝云新课标下关于激发学生