适当运用多媒体提高语文课堂教学效益

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1、适当运用多媒体提高语文课堂教学效益随着现代化的教育信息技术的不断深入发展，以多媒体计算机作为教学手段越来越受到人们的关注，它不断地为教育教学增添了更广阔的视野和新鲜的活力。在小学语文的教学中，运用多媒体进行教学，可以使学生牢固地树立起基本概念，可以使教学更形象、生动、直观、有趣、有效地突出重点，突破难点，既培养了学生创造性思维，又大大提高了语文课堂效益。　　　　一、教师教学观念和教学手段的转变。　　多媒体信息技术的运用，使教育思想、组织形式、方法、内容、管理、评价等一系列发生改变，使过去的“一本课本、一支粉笔”的教学模式发生了巨大变化。从单纯的教转变为既重视教又重视学；从单纯的知

2、识的传授到既重视知识又要形成能力；从单纯的书本获取知识到突破时空界限，为学生提供了便捷学习的条件和可能。因此，教师只有掌握了多媒体的运用技术，使之更好地运用到教育教学中，才能促进学生综合素质的提高。　　　　二、运用多媒体教学，设置悬念，激发学生兴趣。　　在教学中，运用多媒体教学来设置悬念，比以往书本上的或教师口述能更加激发学生兴趣，通过兴趣的培养诱发学生去探求新知，研究新问题的能力。　　在教学《黄河的主人》时，我首先讲到我国有两条大河，其中一条被喻为母亲河，那就是黄河。接着我播放了黄河奔腾咆哮的录像以及所流经省份的动画示意图。同学们看着那汹涌激荡的黄河水，听着那震耳欲聋的波涛声，

3、再加上声、光、色的配合、教师的启发，学生自然惊叹不已，悬念顿生，纷纷想了解黄河，想用词来形容黄河的气势等等。这样的课件，既创设了生动的教学情境，使学生产生了浓厚的兴趣，也为后文要突现艄公的精神埋下了伏笔。　　　　三、能更好更快地突破重点和难点。　　在以往的教学中，由于受时间、空间、教材、教师素养等因素限制，许多涉及到的内容，学生无法直接看到或感受到，对一些抽象的概念或理念无法理解。借助电教媒体，可以使师生获得大量的感性材料，使学生有身临其境之感，加深学生对课文的理解，教学中的重点和难点也就会变得形象、直观，从而更好更快地得以突破。　　如在教学《沙漠中的绿洲》时，学生对阿联酋、热带

4、沙漠、绿洲等这些概念一片空白，光靠教师讲解很难达到学生融会贯通的效果，而一篇课文如果连这些都不太理解，就更无法去突破重、难点。所以，我在教学时，播放了阿联酋这个国家的面貌、风土人情的课件，向学生展示了沙漠、绿洲、人们植树种草的情景。学生真真切切感受到了黄沙漫天、寸草不生、干旱酷热的沙漠，也感受到了绿树成荫、鲜花遍地、车水马龙的阿联酋风光，使学生非常轻松地领会了沙漠环境恶劣，花木来之不易及人们对美好生活追求和向往的思想感情。　　又如，教学《黄河的主人》中，学生对黄河的主人及精神较难理解，我就首先演示了一幅远景：奔腾咆哮的黄河；接着演示一幅近景：在波涛汹涌的黄河上，一位艄公撑蒿架着羊

5、皮筏子送五位乘客渡过黄河，他在震耳的声音中，在几乎把他整个吞没的激流中，凭着勇敢的智慧战胜惊涛骇浪。通过这两个片段，学生首先是胆战心惊，进而是由衷的敬佩，学生纷纷说道：“真不愧是黄河的主人!”这样，学生在身临其境的感觉中自然地感受到了黄河风浪的险恶，理解了艄公的勇敢、沉着和睿智，体会了人类在征服自然过程中表现出来的不屈的精神。　　　　四、扩大认知面，提高课堂效益。　　在课堂教学中，我有意识在各个环节进行学法指导，运用多媒体，扩大学生认知面，开拓学生的视野，让他们动手操作，用眼观察，使他们学会理解，学会思考，全面提高课堂效益。　　如在教学《燕子》一文中，播放《小燕子》的歌时，可以使

6、同学们看到春回大地、万象更新的景象，也可以联想出小燕子活泼、可爱、机灵的特性来。接着，多媒体再次展现春天的美景，让学生重点看看垂柳、小草、鲜花、蝴蝶、燕子等，让学生真正走进春天的画面，聆听春天的声音，抒发对春天的赞美之情。这样，学生在轻松愉快的课堂氛围中开拓视野，启发思维，提高欣赏能力和写作能力。　　总之，利用多媒体教学，它能将视觉、听觉融为一体，通过文字、图像、声音等形式综合表现出来，具有新颖性、直观性、形象性和趣味性等特点，学生在课堂教学中产生浓厚的兴趣，使他们更加容易地去理解课文内容，突破重点难点，在有限的课堂内更多地去增长知识，开阔视野，使课堂教学得到优化组合，提高了课堂

7、教学效益。