培养学生概括课文的主要内容能力

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1、培养学生概括课文的主要内容能力学习一篇课文或一段文字，这篇课文的主要内容是什么？这段话主要写了什么？学生很茫然，不知该怎样概括课文的主要内容。其实概括课文的主要内界是有法可循。概括课文的主要内界，是高年级同学应该具备的能力。培养学生进一步掌握概括内容的主要方法，为培养学生的概括能力、表达能力、阅读能力奐定基础。一、调查分析本班学生概括课文主要内容的凼难所在。通过对本校教师及本班学生概括课文主要内界的能力现状的调杏。了解教师对中高年级的概括课文主要内界的能力关注程度以及影响学生概拈课文主要内界的能力兴趣及概括课文

2、主要内界的能力水平的主要原因，并分析、研宂，以便对概括课文主要内界能力进行培养。二、探索能够提高学生概拈课文主要内界的方法和训练策略.(一)培养学生概括课文主要内容的方法a.先概拈各段段意，再把各段的段意连起来的方法。b.写事的文章六要素概栝。c.写景的文章串景物的方法等。(二)、培养学生概栝课文主要内容的训练策略.(1)小皮鞋的的响培养学生的概括课文的主要内容的能力，是有有方法可循的，但也不能操之过急，需要一点一滴做起。缩句就是训练策略之一，掌握了缩句的方法同学能概括一句话，进而到段到整篇文章，川'见缩句是基

3、础是关键。为了引导同学轻松而印象深刻的记住缩句方法，我用遝性给同学出示了知识窗；“你知道吗？缩句很简单，就是把“的”“地得”前面的部分去掉修饰的成分即可。”接着进行练习。果然，效果显着，但是，同学存在着接受新知识能力不同的差异，有的同学5道题全对；有的错3个；有的错2个；有的错1个。全对的只占全班级同学的五分子一。那7,8个同学都是学凼生，怎样让他们把缩句当做快乐的事去做呢？于是，我想到了应该是有趣味的方法加上足够的练习。我笑着说道："这“的”“地”“得”就像一双漂亮的小皮鞋发出的声音，缩句先找小皮鞋。’’孩子

4、们瞪大了眼睛，开心地找着。就连平时不完成作业上课不认真听讲地同学，不禁开心地说："我也找到小皮鞋了。”就这样，贫凼生也掌握了缩句的方法，为培养学生概括课文的主要内界做了准备(2)作文训练脑子不停的闪现、寻找“如何培养学生的概括课文的主要内容的能力”，我发现在学生的作文训练屮也可以培养。如五年级，第四单元作文的内容是《生活的启示》，在作文课上，我首先引导学生阅读写作材料，使学生初步明确本次作文的范围、要求等。接着为了让同学有事可写并且围绕一个中心，写山自己的真惜实感，我问道；“在你的生活中有没有类似的经历给你带来

5、了启示，那是一件什么事？”学生用概括性的语言概拈如：我捉鱼又放鱼的事；我考试没考好,父亲鼓励我取得了好成绩的事；我见到了三百元钱交给了老师的事---在引导学生思考事惜的发生的时间、地点、起因、经过、结果。在学生的汇报过程中，引导学生采用细致的描写，使文章生动形象，写时注意文章的结构及修辞手法的运用等。学生当堂就可以完成400字左右的草稿，当然，这些学生占全班的三分之一。一个小时后，所有学生的草稿都完成了，再一次引导学生动笔概拈自己文章的主要内容，这样会分散难度变得容易。然后，同桌交换作文动笔概括主要内容，之后交

6、流。事实证明，这一方法是有效的，但是文章是学生的作品，贴近学生的生活体验，文章内容浅显易懂，对于培养学生的概拈课文的主要内容的能力，没有挑战性，这也是她的缺点。(3)公开课上我的公开课是iiX五年级上《青山处处埋忠骨》，一方面是教学进度的关系；另一方而是这是一篇记叙文；文章主题鲜明、怡节简单恰好适合我的小课题，能够提高学生概拈课文的主要内容的能力；还有这是一篇略读课文，一课时就可以完成。这篇课文主要讲了毛主席接到儿子毛岸英牺牲在朝鲜时无比的悲痛，最后决定将儿子岸英葬在朝鲜的事。表达了毛主席既是一位慈父具有常人的

7、惜感，又有伟人的胸怀的思想感惜。我准备这节课前半部分处理字词、概括课文的主要内容，后半部分揭示文章的主题。课堂上，我有条不紊的与学生互动学习着，学生开始动笔整理课文的主要内容。突然，我觉得时间过得很慢，原来三分钟过去了没有同学整理好拿来给我看，直到五分钟时才有同学来，而且整理的不理想，有的字数太多，有的是不完整---我指导io个同学，发现时间还剩15分钟就下课了，我只好把这个任务留到课后，进行下一个环节，学生在我的引导下顺利地抓住一系列的描写，体会到了文章的主旨。下课了，我的本节课的教学任务完成了，但是我的心中

8、却有一个大问号，为什么同学在课堂上的表现和我预想的不一样呢？问题究竟在哪呢？看来培养学生概拈课文主要内容能力的路还很长。‘‘功夫不负有心人”经过一段时间的努力，我的研究取得了可喜的成果。全班35人基本能够顺利地概拈课文的主要内容，用词准确、语句流畅有概拈性。这些成果的取得，离不开学生的努力，老师耐心细致的引导。还记得那一次，下课铃声响了，还有3名冋学，没有将课文的主要内容，整理好拿给我