备课组计划和实施

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1、七年级英语备课组计划一、现状分析  口语部分  目前,初一新生英语口语水平参差不齐。绝大多数学生都只会几句日常交际用语,如简单的打招呼、自我介绍等,遇到较复杂的问题,学生就无所适从,灵活性较弱。  笔试部分  初一新生的英语水平参差不齐,“两极分化”现象较为严重,优生和中等生数量少,没有英语基础的学生占大部分,部分学生有厌学情绪。  二、工作目标  总目标:  缩短差距整体推进。  具体目标:  1.缩小班与班的差距。  2.在初一阶段的日常教学中打好语法基础,强化听说练习。  3.创造教师启动

2、,师生互动,学生主动的共同发展课堂,全面提高学生的听、说、读、写能力;  三、工作重点  1.做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯  1)培养查字典,使用工具书的习惯;2)培养科学记忆单词的习惯;3)注重课堂和课下衔接,培养书写规范化习惯;4)培养专心听讲,积极思考,大胆参与的习惯;5)提出要求,注意检查落实,培养学生课前预习,课堂做笔记的好习惯。  2.坚持每周集体备课,发挥集体智慧,认真钻研教材,改进教法,创高效课堂。  有交流才有进步和提高。初一英语组老师将每周三下午3点至4:30点定为集

3、体备课时间,地点定为小会议室。全组将珍惜每周备课时间,共同研究教法,经常性进行组内互听互评,在不断提升自身业务水平的同时,将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点,备课组全体成员要做到精心备课,吃透教材,根据每个单元各自特征和学生的实际能力,制定出不同教学设计方案,以此促进学生的积极性,根据教学内容设置的不同,用不同的教学模式进行教学,对每单元的前两课采取复习导入过渡,对话教学以交际为中心,课文教学以篇章为主,温故知新,灵活运用。在平时的常规课堂教学时,力求教学明确目标,突出重点

4、,抓住关键点和难点,充分调动学生的积极性,发挥学习主动性。  3.加强对教师参考书的利用,注意传授知识与及时评价相结合,强化反馈,强化落实。  在课堂上力求把每节课的每个知识点,如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次,但学生仍未掌握的情况,要注意及时把知识传授和评价结合起来,充分利用好课前2分钟,进行教师检测与自检,并及时讲评。  4.注意课内操练和课外积累相结合。  继续抓好课间口语操练,分班分层分组进行辅导及训练,制定专项训练:朗读、问答、口头作文。  5.针对初一新

5、生英语学习“两极分化”现象,我们将采取如下措施:  1)正确领会《英语课程标准》教学内容、要求、原则,严格遵守英语教学规律。听、说、读、写要全面训练,分阶段侧重。目前多数学生对音标、拼读规则、单词拼写掌握得不好,单词不会拼、不会读,有口难开。所以在初一阶段,要重视听、说能力的培养。同时,坚持精讲多练,为每位学生提供发言机会。  2)结合各班实际,仔细研究教材,制定切实可行的教学方法。  特别注意面向全体,随时调整教学密度、深度、广度,提出的问题要注意深浅结合、因人而异,作业要有层次区分、分类布置

6、,因材施教。使每位学生都能预习好新课,听懂每一节课,回答好教师提出的每一个问题,做好每一道适合自己的习题,从而増强学习英语的信心,顺利完成教学计划。  3)对待每一位学生都满腔热情、一视同仁,为每位学生的成长负责。  对学习困难生要加倍关心、特殊爱护,耐心辅导差生,耐心解答他们学习疑难问题,使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形式,定期反馈教学效果,让每位学生真正感到教师是她们的知音,产生亲近感,有利于师生间的情感交流、教学和谐。  4)针对部分差生重视英语程度不够,学习英语随随便

7、便的现象,教师要做好思想工作,晓以利弊,用实际事例感染学生。适度要求,低起点、低标准,对部分学习方法不当导致厌学的学生,教给他们记忆方法、理解方法,把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂。联系生活实际,使知识问题生活化。如记忆“加减”法,“forget”词可由“for”+“get”组成;“classroom”由“class”+“room”组成。  6.建立成绩跟踪档案,实行分层教学,完善课后辅导,以提高年级整体成绩。  每次月考、考试成绩的统计,力求细致。除统计总分外,还将分类统计以下分数:语

8、音、词汇、单项选择、完形填空、阅读理解。对学生的知识掌握了解清楚,帮助他们详细分析其优势与不足,有针对性地对学生进行指导。根据成绩档案,对不同层次的学生采取不同的方式,如对优生增加阅读理解,完形填空和看图写话的题量和难度;对中等生加强其基础知识的操练;对后进生则先从基本语音、语法入手,教会他们学习方法,分层推进,使不同层次的学习均能得到发展。  7.七年级英语作业形式及次数。作业本、听写本、评价手册、错题本等,一周至少三次。  我们将本着团结一致,勤沟通,勤研究,重探索,重实效的原则圆满完成教学

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