大力倡导自主学习努力搞好数学教学

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1、大力倡导自主学习努力搞好数学教学吉林省扶余市实验小学131200古往今来的“诱导、启发式教学”、“兴趣教学法”、“素质教育”、“研究性学习”等等，归结起来，无非就是要发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高教育教学效果。发挥学生的主体作用就要大力倡导自主学习。开展自主学习，培养学生自主学习能力具有重要意义。首先，它为学生以后的自身发展奠定基础；其次，它是学生自我发展规律的需要；再次，它是教师义不容辞的责任。作为教师须着重于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自我发展，让学生学会自主学习，让他们在知识的海洋里自由地汲取营养。为了学生发展的需要，我们必须改革现有的教学方式，把自

2、主学习引进课堂。一、创设情境，激发求知欲望教学过程是认知与情感两种心理因素共同参与、相互影响的过程，认知可以改变情感，情感也能影响认知。为此，我在平时家访和tl常生活中很留意每位学生的家庭背景和课外兴趣。如在教学“求一个数比另一个数多多少的应用题”时，我让学生讲出自己的岁数是9岁，然后介绍xx老师今年刚好33岁，让学生分小组结合H常生活、家庭中生活变化的数据编写类似的应用题。在交流中既感到亲切，乂感受到数学就在自己身边，从而创设了一种以学生为主体的、民主和谐的、知情相融的情境，激发学牛.学习数学的浓厚兴趣。二、加强基础训练，发展能力，学会求知如我在教学“长方形、正方形”时，通过让学生看、量、

3、想、联，调动了学生原有的智力背景，密切了它和新知识的联系，获得了比较好的效果。所谓看，就是引导观察，引导学生看长方形、正方形的模型；量，就是让学生摸一摸各边，量一量各自的长度。通过这两个过程，使学生有了这些图形的正确表象,然后启发学生想，除了这些图形的各自特征外，引导学生通过比较说出这些图形的异同点。这样层层引导和比较，长方形、正方形的概念就水到渠成地抽象出来了。最后是联，就是联系现实生活中看到的门框、窗的铝合金框、黑板木条框……以巩固强化初步形成的概念，达到新知识的内化。这样的教学过程动静有致，学生学习过程兴趣保持较好，参与的密度也较大，冋吋，在掌握“双基”的基础上也获得了一些数学学习的方

4、法。三、以学生为主体，推进自主学习1.让学生自学课本。数学教材中的一部分内容，前后联系比较密切，通过“温故”较容易实现知识迁移而获得新知。这样的内容是教师培养学生自主学习的好机会。当然，教师在让学生自学课本时，要明确提出H标：要学什么？怎么学？要解决什么问题？可以一揽子提出自学提纲，也可以在自学的各阶段适吋点拨暗示。要尽量提醒引导学生联系现实生活，展示数学知识的现实性。如“千米和吨的认识”这一单元就蕴含着很丰富的现实内容和学生的经验知识背景，要善于巧用距离学生最近、最熟悉的东西，如粉笔、课桌椅、黑板、学生身高和体重等等。这样长期的自主学A）训练，学生就会养成把教材内容和现实数学因素联系起来的

5、良好学习习惯，同时，思维的灵活性也逐步得到了培养。2.培养合作学的良好品德。合作学：^是学生学：^和发展所需要的，它既可以培养学生良好的团队互助精神和人际关系，又能够拓展学生思路，解决一些数学中的疑难问题。合作学4小组的组织要注意两个问题：一是搭配吋教师要充分考虑学生的学习程度和性格差异；二是人数不宜太少，一般六人左右为宜。合作学习小组的组长不一定是固定的，可以采用激励性轮流担任。合作学习不一定只是讨论、交流一些数学中的问题，还可以自主地自学课本内容。在组织合作学习吋，教师要随吋了解掌握各组的信息动态，需要及吋帮助、点拨、指导，能解决的特殊的问题可以在小组内及吋解决，带普遍性的可带到课堂上各

6、组交流吋再解决。3.鼓励学生质疑和探索。质疑和探索，是培养学生创新能力和推行素质教育的重要环节之一。质疑不能只是停留在完成某一教学任务后教师问学生“会不会”、“还有什么不理解的”基础上，而是学生在整个学习过程中碰到疑惑吋的有感而发。所以无论学生在独立学习、合作学＞J、做作业、教师讲解吋还是在课外提出的问题，教师都要予以热情帮助，都要奋帮助学生解决问题的爱心和诚心。探索是促进学生素质提高的有效途径和方法，但是由于学生受年龄和知识经验两大因素的制约，需要教师的组织和指导。首先是在教学活动中利用学生好奇心强烈的特点创设情境，使学生置身于探索问题的情境中。苏次是对需要学生探索的问题，教师的预期0标不

7、必是单一的要求人人都能成功，要充分估计部分学生或许会失败，所以要耐心疏导和允许反复，要吋时鼓励后进生，帮助他们建立自信心。四、及时反馈纠正，练习当堂批改为了达到及吋反馈、及时纠正的B的，练习的当堂批改是一个有效的途径。练习的当堂批改可以有下面几种方式：1.当堂巡视批改。教师在巡视中看到学生做对的题目随手批改，看到做错的题0及吋指出错误，让学生及吋纠正。这样，教师就能及时掌握学生获取知识的信息，使学生既能及吋知