向青春举杯：吟诵青春（板块教案）苏教版

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1、向青春举杯：吟诵青春（板块教案）苏教版、教学目标：　　1.能让学生说出自己对青春的理解，意识到不断充实精神生活，完善自我人格的重要。　　2.能够让学生结合生活经历和情感体验，理解并说出这组诗的主要意象和思想感情。　　3.选择这组诗中对自己最有启发的诗句，能够对内容或表达技巧加以点评。　　4.尝试总结诗歌朗诵的基本要求，能用流畅的普通话和恰当的语气、语调，表达诗歌的思想感情和自己的理解、感受。有兴趣的学生可以写一首诗抒发自己的青春情怀。　　二、教学重难点：　　1.学生能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对诗歌内容

2、的理解与感受。　　2.让学生用恰当的声音形式来呈现对诗歌的理解，传达作品的思想内涵和感情倾向，并具有一定的感染力。　　三、课时安排：2课时　　第1课时：《沁园春·长沙》，《致青年公民》　　第2课时：《相信未来》，《六月，我们看海去》，《雨巷》　　四、教学方式：活动体验　　五、教学过程：　　第一课时　　（一）导入：大家都听过韩红的歌吧，声音纯正，但大家有没有印象她唱的一首《小花》？这首歌是翻唱四、五十年代战争为题材，八十年代拍的电影《小花》，小花一直在寻找她当兵的哥哥，表现了一种军民之情。韩红在接受采访时说：“现在

3、八十年代以后出生的孩子不懂得革命先辈开创中国建设事业的艰辛，历史我们不能忘记！“《悟空传》（网络文学）：思想的贫乏，没有激情，机器式的生活《摩登时代》（卓别林）→我们应回顾历史，与历史对话。清代大文学家王国维：“一代有一代之文学。”“吟诵青春”板块四首文本分别是20、30s,50、60s,60、70s,80s。吟诵时注意与时代挂钩，今天我们先来看前两首。　　（二）1.找一名学生朗诵《沁园春•长沙》，检查预习情况。　　让学生点评，纠正。　　→朗诵技巧：“心悟口诵”，“凡音者，产乎人心者也，感于心则荡乎音。”　　著名

4、播音专家张颂教授：朗诵作品必须从全篇着眼，深入探究饱含着的思想感情的变化，找到文字语言转化为有声语言的内心依据。“　　2.背景介绍：这首词写于1925年，正值北伐战争开始的前一年。当时中国革命运动正蓬勃发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时国共两党的统一战线已确立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。　　3.大家各自揣摩感情，各自读。（板书要求）　　4.点学生再朗诵、点评　　5.老师范读　　6.分小组朗诵，结合黑板上的要求讨论，小组长组织，各自理好问题的思路，向全班

5、发言，相互交流，学会倾听，记录别人的发言。　　7.《致青年公民》（略讲）　　引导学生朗诵，提出要求。　　（三）作业布置：　　1.背诵《沁园春•长沙》。　　2.《学习与评价》相应部分并总结。　　3.预习本板块后两首诗歌，包括戴望舒《雨巷》。　　　　（四）板书设计　　朗诵：字、词；节奏；音调；情感　　《沁》要求：这首词写了什么？　　读这首词我联想到了什么？　　我能理解揣摩出作者怎样的情感？　　读了这首词我学到了什么？　　《致》要求：理清作者的思路　　诗歌的特点：阶梯式　　给你的启示（学到了什么）　　注意带着感情朗诵（

6、课后示例　　目标：体验青春激情　　明确青春使命　　（五）教学后记：　　由于学生对新的学习方式的不适应，积极性主动性不强，所以时间的处理上估计不足，有虎头蛇尾之嫌，导入可稍缩短，重点在学生讨论和交流上。调动学生主动发言是教学难点。　　9.7　　　　　　第二课时　　（一）导入：大家有没有听说过食指？有没有听说过陈凯歌呢？陈凯歌当年考电影学院的时候就曾朗诵食指的《写在朋友结婚的时候》，下面就让我们一同走进食指。　　（二）1.食指简介：（借助多媒体）　　（1）食指，原名郭路生，著名诗人，被称为新诗潮诗歌第一人。小学开始热

7、爱诗歌，２０岁时写的名作《相信未来》、《海洋三部曲》、《这是四点零八分的北京》等以手抄本的形式在社会上广为流传。阿城插队内蒙古时托人抄录了食指的全部诗作；陈凯歌考电影学院时曾朗诵食指的《写在朋友结婚的时候》。１９７３年食指被诊断患有精神分　　青春