小学生美术作业多元化评价方法的研究告

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1、小学生美术作业多元化评价方法的研究告立项号  2012XKT-XXMSO47课题名称 小学生美术作业多元化评价方法的研究负责人  满敏慧所在单位 西安惠安小学课题研究的背景和意义 （一）课题研究的背景   随着美术新课改的推进，在对学生评价方面，我们美术教学正发生着翻天覆地的改革。由于受多年传统教学的影响，教师对学生的美术评价很容易步入误区：1.传统评价误区：忽视学生的想象力、创造力、表现力等，评价形式单一，不利于学生兴趣的调动；2.主观评价误区：学生的美术作业，教师仅凭主观意识简单给出一个“优、良、差”的等级，学生不知所然，长此以

2、往，易产生厌学情绪；3.单一评价误区：学生期末的美术成绩也常采用单一的“分数”或“等级”评价，忽视了美术评价的全面性和科学性。（二）课题研究的意义   研究小学生美术作业多元化评价，意在进一步深化基础教育课程改革研究，提高教师对学生美术作业的评价方式和方法，激发学生的美术学习兴趣。美术多元化评价切实贯彻新课标的精神，突出学生发展的主体地位，给学生一个自由的空间和有利条件，使他们能充分展示自己，使他们能在美的启迪和陶冶下，生动活泼地健康成长。课题名称的界定和解读（一）关键词的界定      多元化评价是指对学生的评价应从甄别式的评价转

3、向发展性的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程；既要关注学生的学习水平，更要关注他们在学习活动中表现出来的情感与态度，评价要反映学生的学习成绩和进步，激励学生的学习，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处与不足，树立信心，真正体验到成功与进步。（二）课题名称解读    在新课程标准的实施下，美术教师必须从以前单一评价转向多元化评价，并在评价方向、评价主体、评价内容等方面，充分体现以人为本，启发学生的兴趣、智力，提高学生的审美能力等等，让学生敢想、敢说、敢画、敢做，真正体会到美术学习的乐趣所在。he"gove

4、rningforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,

5、noncoalmine课题研究的步骤和举措 （一）课题研究的对象   参与课题研究的教师所任的年级：一年级至四年级的所有学生（二）课题研究的方法、内容   1.课堂教学的“全程式”评价：美术评价要做到多元性和多级性要求，建立“全程式”评价，即兴趣评价、创意评价、结果评价等，并确立评价标准，采用多种形式进行评价。   2.课外活动的“全面化”评价：这是课堂教学的延续。美术教师组织学生开展优秀作品展览，参加各级各类美术比赛活动等，一方面锻炼学生的美术实践能力，另外开阔学生的美术视野，提高学生的美术欣赏能力，进一步激发学生的美术学习热情和

6、信心。（三）课题研究的步骤和措施准备阶段：（2012年3月-2012年6月）   1.确立课题组，明确人员及分工。    2.调查了解目前在校学生课堂美术作业完成情况、学习兴趣以及教师教学中对作业评价的方式和方法，将了解的情况进行汇总整理，在课题组内进行讨论和研究，制定出改进的方法和措施。研究阶段：（2012年9月-2013年1月）   1.小组成员制定可行性计划，并按计划实施。   2.定期开展课题研究研讨活动，及时交流、反馈实施中的收获和不足，及时调整研究方案。    3.运用调查法、经验总结法了解学生美术学习情况及教师教学情况

7、，一方面组织开展以美术作业多元化评价为主题的优质课展示活动，增强课题研究教师的积极性；另一方面组织学生开展丰富多彩的美术实践活动，像办墙报，节日教室的美化等，还有鼓励学生参加县、市、国家级的绘画比赛活动，进一步加强对学生美术作品进行多元化的综合评价，从而完成研究内容，达到提高学生美术学习兴趣，优化美术课堂教学效率的目标。  4.定期小结，写出阶段性研究报告。总结阶段（2013年3月-2013年5月）   整理课题研究的相关文字材料，进行研究总结，撰写结题报告。 课题成果的预期和呈现以课题研究的相关论文、随笔、课堂教学设计、课件、课堂

8、实录、学生作品展示及主题画展活动记录为主he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thesp