浅谈通用技术课堂教学案例的选择

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6、--------------------~9~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============要：通用技术教材相关案例存在科学性争议、针对性不强、过于简单等问题，通过对教材案例存在问题的分析，探讨通用技术课堂教学案例的选择策略，并指出课堂教学案例选择的一些注意事项。　　关键词：案例；生活化；实用性；典型性　　浙江省通用技术课程实施已有5年，在课堂教学过程中教师遇到了不少的问题，也进行着不断地探索和尝试，其中由于教材的质量不高，导致教师在选用课

7、堂教学案例时，出现举棋不定、无所适从的情况。　　众所周知，课堂中案例的选择至关重要，尤其对通用技术学科而言，它是理论与实践相结合的产物，是理论作用于实践的载体。如果案例选择不当，相关因素处理不好，就会降低教学的质量，直接影响教学的整体效果。那么，如何恰当选择通用技术课堂中的教学案例呢？　　一、教材案例存在的问题　　《技术与设计1》《技术与设计2》中案例分析有70个左右，近两年来，尽管教材针对存在的各种问题进行了修订，但是这些案例还是存在不少的问题，一直以来，在很多教师中有较多的争议，主要表现在以下三个方面。　　1.

8、科学性存在争议　　教师对现行苏教版《通用技术》教材中的部分案例的科学性存在不同程度的争议，比如，《技术与设计1》第四章第一节发现问题中的“伽利略与体温表”案例，“伽利略用手握住试管的底部，让管内的空气渐渐变热，然后把试管的上端插入冷水之中，松开手时发现，水在试管里被慢慢地吸上去一截；再握住试管，水又渐渐从试管中被压了下去。从水的上升、下降可看出管内温度的变化