ai、ei、ui教学案例

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1、ai、ei、ui教学案例钟祥市郢中镇皇庄小学姚雪蓉一、复习导入1、教师：小朋友，你们好!今天，我给大家带来了六位老朋友，你们欢迎吗?(放音乐，贴上拟人化的单韵母图)2、指名读。3、师：如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)4、开火车读。5、师：这几位老朋友还带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、学习ai师：今天我们要在一起学习新的韵母。(一)引出ai，知道复韵母1、师：小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母

2、，好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)2、师：瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?板书：ai3、你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)4、是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。(出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。(二)读准ai1、师：谁已经会读这个复韵母了?2、指名读。3、我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。4、指名读。纠正。齐读。5、师：现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作?(握

3、握手)我现在是你的同桌。请你读ai，读三遍。(生读，师翘起拇指：你真棒!非常好。)现在我读，你听。(师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬)像我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会?请一组合作读。(表扬他们合作得很好)现在同桌小朋友合作读读ai(小组合作练读)。6、指名读。齐读。(三)读ai的四声(出示ai的四声)1、师：ai的四声会读吗?自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。2、指名读。开火车读。3、师：(取出小白兔)你们看，这是一只——(小白兔)，对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢?(白)有一首儿

4、歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗?4、学生自由发言。三、课中休息刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗?现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。(听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。)四、学习ei(一)读准ei1、师：小朋友，拔萝卜累不累?不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板

5、书：ei2、ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?3、指名读。4、师范读，学生注意口型。5、再指名读，齐读。6、师：现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——(生：ei、ei、ei)，用点劲呀——，加油干哪——。(二)读ei的四声1、(出示)自己读一读。顺序、倒序。指名读。2、同桌互相读，纠正读音。3、游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。①(出示草莓图)这是什么?里边藏着ei的第几声?②(出示飞机图)它的身上也藏着ei的音，找找看，说一句话。③(出示大公鸡，突出尾巴)又有什么发

6、现?说话。五、学习ui(一)读准ui1、师：尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。(板写ui)2、指名读，齐读。3、我们再玩个游戏：模拟山谷回声。师：ui一，大山你好!生：ui一，大山你好!师：ui一，我喜欢你!(生答)师：ui一，我会念ui了!(生答)(二)读准四声1、出示，开火车读。2、老师做个动作，学生用ui的四声说话。(把围巾取下，再围在脖子上)3、师：真不错，小朋友学得很好。这里有一首儿歌P27小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子

7、翘，一动一动总在笑。4、读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。5、师：在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。六、指导书写1、师：这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。2、(出示)这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好?为什么?(分得太开)怎样写好呢?谁上来写一写?3、请四位学生，在四块四线格小黑板上写，其余在书上描红。4、师：他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗?5、小结：今天的课我们就快结束了，小朋友学

8、习很认真，收获了许多水果。最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物：走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅。