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时间:2018-10-09
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1、独立学院大学生家庭环境因素与心理健康相关性调查[]目的探讨独立学院大学生家庭环境因素与心理健康相关性,为开展家庭心理健康教育提供依据。方法以《家庭环境量表》和《卡特尔十六种人格因素测验》为工具,随机抽取沿海某独立学院学生969人为调查总样本。调查数据进行SPSS13.0统计软件处理。结果独立学院大学生家庭环境量表因子分与中国常模比较有统计学意义;独立学院大学生家庭环境因素与人格形成和心理健康相关显著。结论独立学院大学生家庭环境是影响大学生个性发展和心理健康的重要因素。 [关键词]家庭环境;心理健康;家庭心理
2、健康教育 []R395[]A[]1005-0515(2011)-11-349-02 家庭环境主要是指家庭的物质条件和精神氛围。物质条件是家庭硬环境,即父母文化程度、职业、家庭结构以及家庭经济状况;精神环境是家庭软环境,即家庭氛围,包括父母关系、亲子关系与家教方式,父母的价值观,对子女的态度与期望及与子女的交流等等。家庭环境可以直接预测心理健康水平,家庭环境与心理健康存在一种必然的因果关系。独立学院与普通高校生源不同,学生的家庭环境也存在差异。 1对象与方法 1.1对象随机抽取沿海独立学院学生969
3、人作为被试,其中男生452,女生517,独生子女362,非独生子女607,平均年龄:20±1岁。按人口规模划分地:大城市232,中等城市322,小城镇230,农村141,边远农村10。家庭月收入:1500-2000以下122人;1500-2000,241人;2000-2500,232人;5000-10000,277人;10000-25000,66人;25000以上31人。 1.2方法 1.2.1组编按经济状况:贫困生组(n=84)非贫困生组(n=74);按生源地随机取样:大城市(n=197)小城镇(n=1
4、79)中城市(n=237)农村(n=96)。非贫困生组为普通学生,贫困生组为学院贫困生档案中部分学生。 1.2.2工具《家庭环境量表》、《卡特尔十六种人格因素测验》。 1.2.3过程采取人机对话方式完成测试。数据处理采用SPSS13.0软件统计分析。 2结果1)独立学院城市与农村籍大学生16PF人格因素及次人格因素方差分析,差异显著(P<0.01或P<0.05)。大城市籍家庭的学生人格因素中的有恒性显著低于中城市和农村籍学生,而怀疑性显著高于小城镇和农村籍学生;农村籍家庭的学生人格因素中的专业有成就个性
5、因素显著高于大城市和小城镇籍家庭学生(表1)。2)独立学院学生地为城市和农村的家庭环境多重分析,表明,大城市和中城市的家庭环境的知识性、娱乐性显著高于小城镇和农村(p<0.01或p<0.05)(表2)。3)独立学院贫困生与对照组家庭环境比较(t检验),独立学院贫困生家庭的亲密度、知识性显著高于对照组(p<0.01或p<0.05),贫困生独立性显著低于对照组(p<0.05)(表3)。而贫困生与对照组16PF因子及次因子分析,乐群性差异显著(p<0.05),其它因子差异均不显著。4)独立学院学生参试者的家庭环境量
6、表得分与中国常模比较差异显著(P<0.01),即独立学院学生矛盾性、娱乐性显著偏高,亲密性、情感表达、独立性成功性、知识性、道德宗教观、组织性、控制性显著偏低(表4)。 表1独立学院城市与农村大学生16PF人格因素及次人格因素方差分析 表2独立学院城市和农村学生家庭环境方差分析 表3独立学院贫困生组与非贫困生组家庭环境比较(t检验) 表4家庭环境独立学院大学生与中国常模比较(t检验) 3讨论家庭是人生最初始和最基础的教育环境,对青少年的心理健康和人格发展有重要影响。近几年,有关青少年成长中的影响因素
7、的研究较多,普遍认为家庭环境及父母养育方式对青少年心理健康及学业成就有深远的影响,家庭问题与个人心里问题是共发现像。 3.1独立学院家庭经济因素影响学生的乐群性和家庭亲密度(表3)独立学院相对贫困的学生人数与普通院校低21.48%。因此,来自偏远地区和农村的学生较少,真正意义上的贫困只占0.25%,而相对贫困占7.32%。客观的讲,相对贫困比绝对贫困容易忍耐;公平的说,相对贫困比绝对贫困构成更为复杂的心理压力。社会心理学关于从众的原因研究发现,群体压力及群体偏离的恐惧均会引发心理问题。也有研究者曾提出:富商
8、家庭较普通家庭存在较多的心理问题,家庭亲密度低。是否因在富商家庭中,一般将主要注意集中于创业和商业活动中,缺乏必要的休闲活动,而这些活动正是调节家庭成员之间感情交流、促使身心放松的必要活动对这一研究结论,笔者认为还有待进一步研究。 3.2独立学院家庭自然环境因素影响人格特征差异性(表1、2)农村籍大学生在知识性、娱乐性、有恒性、专业有成就的个人因素方面的心理压力高于城市籍大学生;而城市籍大学生敏感
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