在英语教学中如何培养学生的情商王海荣

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1、在英语教学中如何培养学生的情商王海荣山东省滨州市沾化区第二中学256800摘要：在高中新课改中科学地进行英语情商教育是提高英语教学质量、培养素质型人才的最佳途径，使学生学习英语情绪高，兴趣浓，意志坚定，自我调节能力好，与教学活动结果相一致，教学活动价值得以实现。关键词：高中英语情商教育情商（ECO又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。在高中英语学习中，有很多学生起初学习兴趣浓，但随着知识的增多、成绩的下滑，对学习的意志力减

2、弱，情绪低落。所以影响学生英语成绩的因素除智商外，还与情商,与智商外的兴趣、情感、意志有关。人的素质形成与发展不仅需要智力活动，同时也需要诸如动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素即情商的积极参与,所以对其品质正确的指导和训练显得尤为重要。教好英语，就得要求教师会调节、培养学牛.的情商，克服学牛.的怯弱心理，提高学牛.学习英语的兴趣。在高中英语教学中，宄竞如何培养学生的情商呢？我从我的英语教学实践中总结出如下几点。一、激发学生英语学习的兴趣和激情英语作为语言学科，既没有相应的语言环境，乂加上和母语的

3、文化差异，使学生学起来感到枯燥和乏味，不能一如既往地学下去。若能激发学生的兴趣，才能产生学习英语的驱动力和自觉性。1.教师应经常播放美国记录片，了解当地的风俗习惯，产生对该地区的热爱，从而也提高了英语听力和英语的U语表达能力。2.教师要尽量抓住学生的注意力，除了用心备好课外，课堂的教态表情也能感染学生。相信自己的人格与形象魅力也能吸引学生。3.向学生传授一些英语俚语，体会英语的语言美。二、树立学生英语学习的信心，培养学生英语学习的意志自信心是做事成功的必备条件，也是情商的重要内容。意志是指学生在学习的

4、过程中自觉地确定学习的目的，并根据学习目的、动机调节支配学习的行动，努力克服困难，实现0标的学d心理过程。坚强的意志能使人在各种环境中奋发向上、自强不息。1.帮助学生树立信心。自信心、成功感是外语学习中非常宝贵的情感体验，不是天生的，它需要后天的培养和造就。教师要适吋地表扬学生的点滴进步，激发学生的自信心；教师要给学生自我展示的空间，例如把课堂交给学生、做英语演讲、展示书写及表达好的英语作文……在享受成功的喜悦中获得自信；要发现学生的闪光点，夸他U语像李阳，说他书写比老师的还好，相信他下次考试比这次还

5、要好……2.培养学生自我调控能力。只有具备自我调节、自我控制的能力，才能经常自觉地对自己进行审视和反思，进而对自己确立的奋斗0标、制定的学习计划等加以进一步的修订和完善，保证自己沿着一条正确的人生道路向前发展。所以教师一定要注意培养学生自我调控能力，正确对待自己的学习，客观评价学中的得失。可采取以下的措施：(1)依据学习0标实现情况对学习计策和学习过程加以调整。(2)培养学生的毅力，自我调控学的持续性、攻克困难的毅力。鼓励学生只要勤奋刻苦就能取得好成绩，引导他们正确分析失败原因，发展良好的意志品质;并

6、帮助他们解决学习上的难点，使他们有坚持学下去的信心和勇气。3.因材施教。学生之间在生理和心理上的差异是客观存在的。因此，教师应因人而异，针对不同情况的学生采取不同的教育措施、提出不同的要求。如,对那些学4粗心大意、不求甚解的学生，主要培养他们良好的心理素质，增强坚持不懈的毅力和精益求精的精神，克服一知半解、半途而废的缺点;对意志软弱、易受暗示和固执的学生，应加强自觉性、0的性和原则性的教育;对好动、缺乏自制力的学生，要提高他们的自控能力;对性格内向、缺乏自信心的学生，要从精神上鼓励他们，增强信心，加强

7、肯定学习效率的暗示。只有这样，才能使不同类型的学生学有所得，并逐渐形成健全、优秀的意志品质，全面提高学d效果。三、尝试小组合作学习，培养学生极强的团队意识情商低的学生还主要表现为因任性放纵影响到与同伴的关系。等他们长人成人后，往往不能妥善处理人际关系，不善于与人合作而工作庸庸碌碌没有成效。采用小组合作学习的形式是促进学生学会学习、学会沟通、学会交流，让学生真正懂得“闭队成功，我成功”的合作理念，需要在英语教学中坚持不懈地塑造学生的协作意识。小组合作学习不但可使学生有更多主动学习的机会，更能学会与别人合

8、作。在组员互相切磋的过程中，人家相互勉励，遇到困难和挫折吋可增加克服困难的勇气、商讨解决的办法。在实施办法的过程中，互相关心、互相理解、互相帮助，提高处理人际关系的技巧，使学生学会与不同背景、不同性别、不冋能力的人合作，既是知识交流的过程，又是情感沟通的过程，情感因素可促进认识的发展。教学是教师的教与学生的学之间双向交流的活动，而情感是师生双向互动的前提，只有建立在情感交流基础之上的教学才能取得良好的效果。因此，情感教育应该渗透到教育教学的任何场所、任何