借“兵法”谋略，做“将才”班主任

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1、借“兵法”谋略，做“将才”班主任　　借“兵法”谋略，做“将才”班主任　　　　山东省青岛市崂山区西韩小学王红蕾　　　　班主任是一个班级的中心、灵魂，如何才能把学生管好、教好，培养好？结合班主任兵法》一书万老师的经验和我的班主任工作实践，我认为班主任必须从树立自己的多重角色观做起，不断地调整自己所扮演的角色。　　　　首先，班主任是一名长者，心中必须装着对学生的爱。　　　　教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，而这一切的根源正是师爱。教育之树只有植根于爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。没有爱，

2、就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。万老师在书中多次指出，他使用班主任兵法，并不是把学生看作敌人，而是以爱学生为前提的。只有爱学生，才会想学生之所想，急学生之所急，才能想方设法去教育学生，去引导学生，去影响学生，才会真正关注学生的健康成长和发展。　　　　正如万老师所说，其实在我们的教育日常教学中也确实是这样的。记得我刚刚当班主任的时候，有一次去班里收饭费，结果有个同学丢了一百块钱。当时我一听就火冒三丈，立刻在班里发起威来，但是并没有收获。无奈之下，这个事情就这样一天天的放下了。出人意料的是，没过几天就有学生举报班里的某个同学拿着一百元钱去买零食吃

3、，我喜出望外，马上把这个同学叫来，询问了一番之后，并亲自带着这个学生到小卖部核实情况。在人证物证都在的情况下，这个学生还是百般抵赖，死不承认。我当时真是恼羞成怒，把桌子一拍，啪的一声，当头就是一棒，大声呵斥起来，并且声调还提高了八度。在我的再三训斥之下，学生还是没有承认错误，最后把他的妈妈叫来，他才勉强承认了错误。现在想想，如果当时我不是在不分青红皂白的情况下就对学生当面呵斥，而是跟万老师学习一下，对学生多一点爱，耐心细心与学生沟通，或许效果能更好一些，更能触动学生的心灵。　　　　在以后的教育工作实践中我特别注意变单向灌输为双向交流，变围追堵截为巧妙疏导，变一暴十寒为细

4、水长流，变简单粗暴为精雕细刻，变急风骤雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变耳提面命为拨动心弦，变生硬呆板为循循善诱，以弦外之音代替逆耳的训斥。我不是阳光，但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴，让他们在阳光下闪着熠熠的光，透着浓浓的绿，让我们的教育焕发勃勃的生机。　　　　其次，班主任是一位朋友，他必须了解学生，尊重学生。　　　　要做好班主任的工作，就要充分、深入地了解学生。了解学生的性格、爱好、家庭状况、心理状况等。要真正做到了解学生，就要学会蹲下身子看孩子，走入孩子的心灵世界，用孩子的眼光去思考问题，用孩子的视角去体会情感，用孩子的小手去去触摸世界。从而了

5、解他们的体会，知道他们的感受，了解他们的需求，满足他们的好奇心。(班主任论文　..)每个学生来自于不同的家庭，受到不同环境的熏陶与教育，所以个性有着极大的差异，这就需要因人而异，分类要求，分层教育。书中的学生，脾气、秉性、习惯、好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。而巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧，兵来将挡，水来土掩，展示了教育自身的丰富多彩的美丽。　　　　教师应该像一把钥匙一样，采取不同的方法，走进孩子的内心，开启孩子心灵的大门。没有情感的教育是没有生命的教育。当自己成了学生心目中的一位无话不谈的朋友时，才能从学生的一言一

6、行、一颦一笑中窥见学生的心理，把握学生的思想动态，班主任的工作才有针对性，才可以有的放矢，才能选择有效的招数。　　　　第三，班主任是一位心理辅导师，要懂得学生身心成长、发展的规律。　　　　班主任是学生们的人生导师，承担着为学生“传道、授业、解惑”的使命。其中，“解惑”不仅是解知识之惑、社会生活之惑，更重要的是解心理之惑、成长之惑。小学生经历有限，他们的心理活动显得纯真、直率，内心活动容易表露出来。他们的心理发展和变化具有较大的可塑性。无论是思维能力，还是个性，社会性和品德，都易于培养。在教育教学上也是这样，但是如果不顾学生身心成长、发展的规律，盲目去做学生的思想工作，只

7、能是事倍功半，甚至事与愿违。　　　　在以往的英语教学中，有时候我作为一个老师总是急于求成，总希望自己的学生成绩越高越好。在以前，像我们班里的那些差生，我都会在放学以后把他们单独留下来，要求他们不停的背单词、做题，单词背的越多越好，题做得越难越好。事实上，对于差生来说与其让他们做那么多难题，倒不如让他们把最基本的单词背熟，最简单的题做对就可以。像那些难题已经超过了他们所能接受的范围，一个劲的往他们肚子里塞，往往会适得其反，甚至引起他们的反感，让他们总觉着自己什么都不会，以至于越来越讨厌学习。多元智能理论告诉我们，人人拥有语言、人际、内省等八