质量工程师：质量专业技术资格专业理论及实务精选答疑

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1、同程教育（www.toonedu.com）专注于个性化人力资源开发与管理今同程，为明天！质量工程师：质量专业技术资格专业理论与实务精选答疑　　质量专业理论与实务(中级)精讲班第32讲计数调整型抽样检验及GB/T2828.1的使用中(八)进一步的信息2平均样本量书中　图3.3-4内　在横坐标上AC=5，为什么框在横坐标接收数6和8之间?象这样那么AC就应该为6.3左右，而不是5?要象书中说的接收数AC=5，图上为什么不框在4和6之间呢?是书中框错了还是我理解错了?望刘老师能具体回答我的问题!　此题的AC=5表示的是图标,它的曲线对应的是上面三条线.　

2、　质量专业理论与实务(中级)精讲班第25讲试验设计中有交互作用的正交试验设计与数据分析表2.3-13　A×B的搭配表内　(86+95)/2=90.5　　(91+96)/2=93.5　　(91+94)/2=92.5　　(83+88)/2=85.5其中86、95、91、96、91、94、83、88这些数值从何而来?怎么算出的?望刘老师能给以具体解答!祝刘老师工作愉快!　　这些数据用的是前一页表2.3-11的数据,A1B1有两个数值分别是86和95,同样其它数据也是由此表得到的.祝考试顺利.　质量专业理论与实务(中级)精讲班第18讲：小节(下)五假设检验

3、讲义中3正态总体参数的假设检验和4关于比例P的假设检验列的表中：拒绝域都为“≥、≤”，而书上表1.5-1和表1.5-2中都为“>、<”不包括“=”。你也讲过“连续随机变量取一点的概率为零”但在书写时“拒绝域”应按哪个为准?原假设都用带等于号的,拒绝假设都用不带等于号的.　　第40讲，第8题的(2)问0.01%是怎么计算出来的?　　过程的合格品率可以通过32页例1.2-14的方法求得,并且根据CP值的计算公式转化为使用CP和CPK来表示的方法.　　我觉得自己很笨，还是解不出来，能将整个步骤给列一下吗?尤其0.01%如何用的上。非常感谢!　　某种规格的

4、轴，其直径要求为￠100mm±0.2mm,用户要求供货的车轴直径的不合格品率不得超过0.01%，车轴的实际生产的车轴的直径为X～N(99.98,0.02的平方)。求过程能力指数Cp请详细写一下解题步骤　　此题目是计算实际CP值,所以它和给定0.01%没有任何关系,　　也就是说实际的情况不合格品率可能大于0.01%,也可能小于0.01%,它与实际的CP值是相对应的.　　CP=T/(6*标准差)=2*0.2/(6*0.02)=3.33,　　K=2*0.02/(2*0.2)=0.1　　CPK=(1-K)CP=0.9*3.33=3　某种规格的轴，其直径要求

5、为￠100mm±0.2mm,用户要求供货的车轴直径的不合格品率不得超过0.01%，车轴的实际生产的车轴的直径为X～N(99.98,0.02的平方)。求过程能力指数Cp请详细写一下解题步骤　对有偏移的情况应计算CP和CPK.　　CP=T/(6*标准差)=2*0.2/(6*0.02)　　计算方法如上述.　　你这一讲的课后练习有一题,就是抗拉张度是否变小,如果按书上讲的不是原假设H0:U>32.5;H1:U<32.5吗.那么它的拒绝域不应该是U　　书上的图是如此表示的,那你的课后为什么用U>U1-A作拒绝域呢　　拒绝域应该是U同程社区（club.toon

6、edu.com）教育培训互动交流平台同人网（www.cphrd.com）教育培训网络营销平台同程教育（www.toonedu.com）专注于个性化人力资源开发与管理今同程，为明天！　　课本P.145.例3.4-1中,试制的新产品验收中,N=50,LQ=20%,查表得抽样方案为(10,0),在极限质量处的接受概率=8.3%是如何计算出来的?　　课本P.145.例3.4-2中,查得抽样方案为(200,1),由表中还可查得与极限质量LQ=2.00%相对应的接受概率为0.089,是如何查得的?　　例二是通过查表得到的，在去年的教材上给出了抽样方案表和相应的

7、接收概率，今年的教材进行了删改.　我在做题时对于规范限、控制限、公差限、容差限的含义有些混乱了，请老师帮我区分一下。还有是控制限不能动吗?当Cp小于1时，哪个限在哪个限的外侧?你说的控制限和其他是有区别的，　　控制限是根据标准差及控制限计算公式计算出来的，其他是公差限，是给定的值.　　孤立批的抽样方案A模式是在供需双方均认为是孤立批的情况下使用　　孤立批的抽样方案A模式是在供需双方均认为是孤立批的情况下使用如:单件小批,质量不稳定批,新产品批等　　可靠性设计中可靠性预计是由下而上的综合过程，常用的方法有()　　A比例分配法　　B元件计数法　　C上下

8、限法　　D应力分析法　　答案：BCD　　书上没有C选项呀，c也对么?　　可以参考教材210页，只是上下限法教材没有讲解。