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1、LESSONFOURTEEN(1课时) lessonfourteen(1课时) 教材内容分析: 第七单元的教材内容注重交际性,从学生非常熟悉的日常交际用语,转接到认识新同学,外国朋友之间的交流对话,从中学习热情待人,友好相处的道理,&127;并认识到英语作为交际的语言的重要性. 第十四课是巩固课,复习的主要句型：ishe/shefrom¨¨?are&127;you/theyfrom¨¨?并熟练运用于情景之中.在复习”国家名词”时,注意把它们与已学的”&127;国籍名”在读音、拼写上进行联系与区别.&127;在本课要求“两会”掌握的５个单词
2、中３个是国家名词,难点比较集中. 综合以上情况,本课宜采用对比法,情景导入、电脑多层次展示等教学手段,使难点分散,以达成教学目标. 教学对象分析： 学生进入五年级第二学期学习后,所学的知识逐渐加深、扩展,已有了一定的知识基础.虽然他们的理解力随着年龄的增长而提高,但是要记忆、大量的词汇和崐句式,要把课本知识转化为技能,将会是学生碰到的困难,教师要帮助学生增加克服困难、加强学习的信心.因此,在本课设计中,针对少年儿童的认知心理特点,通过对比复习知识,采用多媒体多层次呈现新知识,达到五彩缤纷的视听效果,创设生动活泼的相关情景,进行有趣的课堂教
3、学活动,从而获得最佳的教学效果. 教学目标： １认知目标： (1)复习第13课(i)、(ii)的词汇和主要句型,熟练掌握本单元”四会”&127;词汇的语音的拼写及本单元句型在交际中的运用. (2)巩固人称代词i,you,he,she,we,they在陈述句和一般疑问句中运用,特别在询问国籍的句子中的运用. (3)正确区分并使用下列单词:chinese,china,&127;american,&127;america,&127;english,england. &127;&127;(4)&127;掌握”&127;四会”&127;单词f
4、ourteen,&127;能听、&127;会说以下单词：japan,&127;canada,australia,tanaka,dick. ２思想感情目标： 热爱祖国,有中国人的自尊,同时学会与各国人民友好相处,养成良好的交往意识. ３智力发展目标 提高思维能力和综合运用知识的能力. 教学重点： (1)熟练运用句型:①we/you/theyare(arent)... ②ishe/shefrom...? ③areyou/theyfrom...? yes/no,... 教学难点: ①正确区分english-england,ch
5、ina-chinese,america-american的读音、&127;拼写及在句子中的运用. ②认识日、加、澳的国名和国旗的读音及图案. 教学媒体: 录音机、投影仪、电脑、单词卡片、实物 教学过程： (一)组织教学 1由值日生组织全班唱> (说明:使学生在轻松愉快中作好课前准备.并为把england,china,&127;america,japan几个国家名改编为歌词作准备.) 2板书、宣讲目标 (1)宣布课题. (2)电脑出示课题:lessonfourteen,教读”四会”单词. (3)宣讲目标:学习三个国家的名称
6、和复习13课的内容. (说明:使学生明白这堂课的内容) (二)复习准备 1复习第13课的单词 教师出示单词卡片,其中重读元音字母下划一红线强调,提示学生读音其发音例如:th敁ir敋t敁ee敋n ir[],ee[i:],t-h-i-r-t-e-e-nthirteen (说明:培养学生用音节拼读单词的习惯,为学习音标打基础.) 2学生带头饰表演课文(i),(ii): (说明:复习旧知识,并在模拟情景中交际运用) (三)归纲小结 1提问学生13课主要学习了什么句型. 2教师启发学生说出areyoufrom...?句型. 3利用”
7、areyoufrom...”句型引出from后跟国家名词而不是国籍. 4让学生归类说出已学三对国家名称与国籍. china-chinese,england-english,america-american (说明:通过师生共同小结,突出课文重点和难点,为呈现靠知识作铺垫.) (四)新知识呈现与操练 1呈现look,sayandact. (1)电脑出现一画面:富士山,走出穿和服的女孩misstanaka,接着她走到日本旗下,这时再走出一个男孩mrtanaka,跟着走到日本旗下. 教师根据画面进行解释:thisismisstanaka,
8、sheisfromjapan,&127;too.canyougurssthemeaning“japan”? 让学生说出”日本”,教读j
