《现代教育技术在高校教学中的应用》带答案

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1、2015年山东省高等学校教师岗前培训考试暨教师资格笔试参考资料《现代教育技术在高校教学中的应用》一、选择题1.基于Web的研究性学习是在教师指导下，从生活和活动中选择、确定(a),主动地获取知识，应用知识和解决问题。(a)研宄专题(b)科学M题(c)研宄方法(d)技术路线2.基于Web的研究性学习的实施步骤包括：确定问题与目标、提供(d)、搜集/分析信息、协作探究、发布/评价学习成果。(a)研究经费(b)通信地址(c)标准答案(d)资源和工具3.基于Web的研究性学习的实施要点包括：学习的主体是(c)、以教学0标为导向、以小组合作学习为主

2、要手段。(a)教师(b)家长(c)学生(d)同学zl.信息化环境下非正式学习活动的基本特征是学习资源的网络化、学习任务的真实性、学习活动的情景化、学习活动的(b)。(a)随机性(b)自主化(c)重复性(d)多元化5.信息化环境下非正式学习活动的基本类型有基于任务驱动的学习活动、基于专题的学习活动、基于网络游戏的学习活动、基于网络探宂的学习活动、基于(a)的学习活动。(a)虚拟怙景交互(b)同学互助(c)真实环境(d)强化训练6.影响课程建设的主要因素有培养目标定位、人才培养方案、课程教学队伍、课程教学I々容、课程教学(b)、课程教学活动、

3、课程教学评价。(a)质量(b)资源(c)方式(d)方法7.信息时代的学习特征是学习环境网络化、学习资源(d)、学习方式多样化。(a)自由化(b)方便性(c)复杂化(d)数字化8.专题学习W站是以(b)为导向，以学习网站方式，把“专题知识”、“扩展知识”、“专题资源”、“学习互动”、“学习评价”进行整合，作为学生进行专题学习活动的平台。(a)科学知识(b)专题知识(c)计算机技术(d)文化艺术9.复合型人才的知识特征是基础宽厚、(c)、知识交融。(a)思维敏捷(b)擠长练习(c)知识而广(d)社会经验丰富10.fi合型人才的能力特征表现在能

4、力的综合性和能力的(a)。(a)创新性(b)多样性(c)复杂性(d)可塑性二、简答题1.简述基于多媒体演示的课内整合教学模式的特点。基于多媒体演示的课内整合教学模式，其实施环境是多媒体投影教室。在整合实施过程中，一般是利用教师事先准备的多媒体演示课件来进行教学。其突出特点有二：一是运用图像、声音、视频等多媒体素材形式，以实现对宏观或微观现象的直观再现，或者用来对情感类教学0标进行铺垫和情境的创设；二是学生主要通过聆听和观看的方式单向参与教学过程，往往难以实现师生之间、生生之间以及人机之间的双向交互活动。2.简述基于网络教室的课内整合教学模

5、式的特点。基于网络教室的课P、j整合教学模式，其实施环境是计算机网络教室。由于这类教学模式具备学生人手一台计算机或两人一台计算机的技术支撑环境，在实施过程中具有交互性，更能突出学生动手实践和自主学习的特点，因此对教师的要求相对较高一一不仅应具备网络环境下组织管理课堂教学的能力，而且还应具备有效整合网络教学资源、合理设计学生自主学习、自主探究和组织小组协作活动的能力。1.什么是创新能力？2.什么是复合型人才？合型人才是指那些在社会实践中具有一、两门专业知识，在广泛领域屮具有较强适应能力和较高水平，并能以自己的创造性劳动在认识、改造自然与社会

6、方面做出某种贡献的人才。3.信息技术支持教学体系改革主要表现在哪些方面？三、论述题1.什么是网络课程？网络课程的基本内容有哪些？网络课程建设的作川有哪些？(1)网络课程是指通过网络来表现的某门学科按一定的教学目紐、教学策略组织起來的教学内界和实施的教学活动的总和。(2)基本内容：开放学习指导信息；引入先进实用、适宜自主灵活学习的内容：设计组织教学活动，转变学习方式：整合各类教学资源；引入交互工具，建立师生互动平台；开展多种学习评价；展示学生学习成果。(3)作用：实现教学信息公开教学内容充实发展整合课程教学资源教学资源幵放共享建立师生互动平

7、台转变学生学习方式改变学习评价方式2.论述“传递一接受”教学模式的基本IV涵、主要特征和实施步骤。(1)“传递一接受”教学模式的基本A涵：所谓“传递一接受”教学模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过耳听、眼看、手记(用耳朵聆听教师的讲解、用眼睛观看教师的板书、川手记下教师讲授要点和内容一一记笔记)来完成知识与技能传授，从而达到教学目标要求的一种教学模式。(2)特征：①强调充分发挥教师在教学过程屮的主导作用在这种教学模式下，教师不仅是主动的施教者、知识的传授者，还要求教师自始至终引导并监控整个教学进程。这种模式便于

8、教师主导作用的发挥，便于教师组织课堂的各种教学活动，也便于师生之间的情感交流，因而有利于对学科知识的系统传授，有利于对前人知识经验的学习与掌握，也有利于情感因素在学过程中更有效地起作用。②对于