多年班主任工作体会

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1、多年班主任工作体会班主任，一个班的组织领导者，乂是这个班的监督者，甜酸苦辣样样有，真正当好不容易。在23年的农村屮学班主任生涯屮，笔者深深地体会到:热爱学生是做好班主任工作的前提，师爱是一股强大的教育力量。要转化学生，班主任必须热爱学生，理解学生，尊重学生,班主任的爱是学生健康成长不可缺少的条件。“数其十短，不如奖其一长。”得到班主任的爱，对于学生来说是一种莫大的幸福和奖赏，他们从班主任的爱中看到个人的力量，这样既可以唤起他们积极上进的精祌，也可以使师生感情产生共鸣。有道是:“教学千秋事，甘苦寸心知。”23年来，作为一名班主任教师，笔者深有体会，班主任工作确实是各项工作的交汇点，

2、是沟通各个工作环节的纽带，是学校基层工作的纽带。下面笔者谈一谈从事多年班主任工作的体会。1提高认识，推确定位班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面地发展、对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。只有班级管理好了，学校管理才会得心应手,这就好比一台机器，当各个部件正常工作时，才会良好运行。所以，班主任在工作时应该把班级管理放到是学校管理的一部分上来认识，学校的荣辱兴衰与自己班级息息相关。这样，班主任的位置就摆正了，树立全局观念，在学校管理的思路、目标下建设班级，管理班级。根据班级局部的特点，制定班级管理制度，做宏观的班级管理规划，提纲挈领地引导学生开

3、展班级管理工作，使自己成为一个站得髙、看得远的管理者。2关心爱护学生，尊重学生人格学高为师，身正为范。班主任自我形象的好坏，直接影响学生品德的定位，影响学生智能的发展，所以，班主任要提高师德修养，在教育实践中必须时刻规范自己的言行，严于修身，爱岗敬业。从教本身就是一项无私的奉献，一定要有陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神投入到学校的教育教学工作屮去。特别是在班级工作上要求学生做到的,自己率先师范。常言说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”“身正”对班主任來说尤为重要。比如，要求学生不迟到，班主任就要每天提前进班，使学生走进教室第一个看到的是班主任。久而久之，

4、学生就不会迟到，也不好意思迟到。为了使学生养成打扫卫生的好习惯，笔者总要亲临现场，并亲手去做。为了使他们养成“保洁”的好习惯，在教室笔者随时拣起地上的纸屑，这种无声的教育却能达到“无声胜有声”的效果。所以，班主任要为人师表，必须做到言行一致，以高尚的师德、良好的个性品质教育学生，发挥“师范”作用，为学生树立“立身做人”的榜样，做到“以德感人、以德服人、以德育人”。泰戈尔矜说过：“爱是理解的别名。”用爱去理解学生，让学生理解自己的爱，是班主任成功的开始。班主任的责任在爱中体现，以爱心换取学生的真心，用责任心换取学生的健康成长。班主任在理解屮相容，用爱去感受，体会，寻找。只有爱才是打

5、开学生心扉的钥匙。通过多年的教学实践，笔者深深地感到:要尊重学生，首先要注意自己的一言一行，班主任对学生的教育是永恒的，作用是无法佔计的。班主任的每一句话、每一个动作都会对学生产生重大的影响，要扪心自问：自己是否真的爱学生?爱是尊重的基础，如果离开对学生的真爱，尊重只能是虚假的形式，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的尊重。班主任要深入理解尊重的内涵:尊重不是顺从放纵，也不是简单地给学生面子。学生的“不”并非都能像公开课上那样迅速完美地找到答案，它需要班主任更多地在课T单独与学生沟通交流，打开学生的心结。而教育学生遵守规则，培养学生的责任意识，更是尊重学生、爱护学生的更深层次的表现。

6、3严中有宽，宽中有严笔者认为，“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。还要求班主任本身有严父般的父爱，同时也要给学生起码的尊严。在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严容易造成学生个性压抑，自卑感重，自制力差，甚至造成学生的逆反心理。因此，班主任要正确把握严格的管理制度，做到“严屮有宽”“宽屮有严”。班主任应做到：1）引导学生制定合理的规章制度，纪律严明，以法制班;2）公平公正，无论是班干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁;3）注意“首因效应”，认真对待、正确处

7、理“第一次”之类的事情;4）要持之以恒，避免时紧时松。严与宽要有效地结合起来，灵活处理。可效仿特级教师、优秀班主任魏书生同志对学生犯错误的处罚：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。严和宽既是对立的，又是统一的。4抓好后进生的教育工作在提倡素质教育的今天，“后进生”转化也是素质教育的一个重要方面。对后进生要加以正确疏导，施以爱心，循循善诱，了解并尊重他们，才能取得“后进生”转化的成缋。班主任要把每一个学生的闪光点都比喻成金子，及时给予表扬和鼓励。尤其是对后进生的优点，更要给