白样中心小学上学期语文教研工作计划

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1、白样中心小学上学期语文教研工作计划一、指导思想根据《大能区小学教研工作计划要点》和《白样小学上学期教研计划》工作精神，以实施素质教育为中心，以提升教学质量为主要任务，以课堂教学为突破口，以校本教研为主要渠道，抓好“八项任务”，即教学质量、教学五环节、课堂教学、校本教研、读书活动、青年教师培养、分项考评、学科教研组。本学期，将努力推进语文教学改革，加强语文课外阅读教学,以“听、说、读、写”为突破口，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力,实现在阅读中提高学生的语文素养。二、具体工作目标及措施（一）管理精细化，过程实效化，强化教学五环节管理加强对备课、上课、作业、测试、辅导五环

2、节的管理。力求管理方面精细化，避免蜻蜓点水、走马观花，力求督导时能“看出亮点，查出缺点，找出弱点”。同时，极力避免做形式化的无用功，要求上做到科学化、实效化，转化教师们的“无用主义”思想，引导教师们将看似形式的常规工作转变成自己的工作需求。（二）精锤细练，追求真实有效的语文课堂教学继续在课堂教学中推行市教研室推出的“自主——探究”课堂教学策略。要求思想中理解好，备课中体现好，课堂中落实好。在推行新策略的过程中注重学生预习能力和阅读能力的培养：使用好教学通案中的“预习探究”栏目，把学生的预习做扎实，中高年级做到“不预习不讲，读不熟不讲”；注意学生朗读能力和阅读能力的培养，一是

3、注意课内指导，注重方法的渗透，精讲精练。抓准教学重难点、关键点，避免从头到尾，泛泛的毫无意义的讲述，利用好阅读题库，夯实课内阅读训练。二是加强课外阅读，扩大读书量，把读书活动做实，丰富学生的积累，增厚学生的文化底蕴，培养学生良好的语感。课堂教学而中，提倡骨干教师在运用新策略的基础上形成自己的教学风格，做到运用策略而不囿于策略，学习策略而又能超越策略。在年级间开展“同上一节课活动”，指导教师们围绕策略各抒已见，各显才能，促其相互取长补短，共同提高。（三）校本教研做到问题化、主题化、测试化、案例化校本教研包括集体备课和主题教研两大块，力求做到“四化”：教研前，向教师们征集在教学

4、中发现的问题，做到有的放矢；每次教研活动，做到主题明确，中心突出，本学期计划开展两次主题教研活动，分别为课堂教学、读书活动；集体备课前先进行考试，以检验教师们的个人初备情况，更好地促进集体交流，提高交流效果；开公开课、示范课、教研员下水课，并采取“解剖麻雀”的方式，对各个环节逐一分析研讨，将“优秀案例”和“问题案例”研讨引入校本教研，让教研活动做到“研问题，有主题，重测试，析案例”。（四）造氛围，促兴趣，开展丰富多彩的读书活动-7-读书是一种学习，学习是一种环境、一种氛围。我们努力营造学习的氛围和环境。积极引导广大师生树立“终生学习”、“全员学习”的理念，创造浓厚的学习氛围

5、，以氛围去影响广大师生，甚至学生家长。利用条幅、壁报栏、红领巾广播站、宣传栏、小荷报、网站等形式大造氛围，广泛宣传，做到“人人知晓，个个参与”。鼓励教师、学生家长共同参与：1．实行师生共读。教师要与学生同读必读书目，每周两节阅读课，师生共读并相机进行指导或交流。平时，教师除阅读规定的儿童必读书目外，还要阅读教师必读书目并做好读书笔记，每学期末举行“师生读书笔记展评”，促进师生共读，从而达到教学相长的目的。2．明确课内外阅读内容，主要涉及两方面：一是经典古诗词诵读。二是必读及选读书目。学校给每个年级规定古诗词诵读及课内外阅读最低限度，并推荐古诗词诵读篇目及必读、选读书目。学期

6、初，各学校各班级制定读书计划，教师要加强宏观调控与指导。鼓励学生自由组成“读书学习小组”，共同确定目标、选择书籍、制订计划、控制进度。每天课余保证最少1小时阅读，适时做好读书笔记，进行读书心得交流。期末进行考评，纳入班级教学成绩。3．保证读书时间，主要措施有：（1）坚持“一诵三读”。一诵即每课前三分钟的古诗文、名言警句、美文的吟诵活动；三读及早读、午读、晚读。早读时间为学生到校后到预备前，午读时间为中午预备前半小时，晚读时间为放学后写完作业的课余时间。（2）上好每周两节的阅读课。教师要认真备课、上课，可以是班级进阅览室阅读，可以由教师上读书指导科、读物推荐课或读书交流课。（

7、3）注重校内向校外延伸，要求学生充分利用双休日、课外时间开展多种形式的读书活动。4．加强课内外阅读指导，充分发挥阅读课的作用，激发阅读兴趣，进行好书推荐、方法指导、读书交流。5．加强阅读交流。班级内要设立“阅读之窗”，通过开展“读书漂流”、办读书小报、评读书明星、好书推荐、读书交流、故事会、演讲会、朗诵会、读书笔记评比等各项活动，组织学生展示、汇报自己的阅读收获。6．力行亲子共读。家庭对学生的影响是巨大的。因此，我们竭力向家长推介小学生课外读物，积极倡导家长与孩子一起买书，一起看课外书，要求孩子在节假日多看名家经典