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时间:2018-10-08
《鄂教版语文八上《海思》word教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《海思》 知识与能力: 1.理解作者由海而产生的联想和深邃的思考。 2.理清文章结构,学习用自己的话概括文章的主要内容。 3.品味大气磅礴的语言,感受大散文的魅力。 过程与方法: 1.提取信息,学习写阅读提要。 2.从作者思考问题的方式中学到自己能学到的东西。 情感态度与价值观: 懂得大海是人类的摇篮、人类文明的摇篮、人类心灵的家园。培养自己热爱大海、热爱家园的感情。 课题详解[关于作者] 梁衡,1946年生,山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。中国作家协会全委会委员。曾长期任新闻记者,现任新闻出版署副署长。 梁衡是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家
2、,曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职,现任《人民日报》副总编辑,中国作家协会全委会委员,中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。 他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》;新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》;散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库––梁衡卷》。 过去二十年他主攻山水散文,深得古典山水文章的传统,行文草本有灵,水石有韵。近年来又致力于人物散文,特别是历史伟人名
3、人的写作。《觅渡,觅渡,渡何处?》、《红毛线,蓝毛线》等在社会上引起较大反响。 [题目解说] 由“海思”二字可以看出,本文重点是写自己看到大海以后的联想和思考,属于学者型的范文,其知识含量的丰富、思维方式的独特体现着智慧的魅力。读文如睹其人,只有饱学之士才能写出如此大气的文章。 教学过程:一.读课文扫清字词障碍 驰骋chěng 掬饮jū 皓月hào 休憩qì 蜿蜒wān yán 觅mì 词语积累
4、 极目:用尽目力(远望)。 穹庐:游牧民族居住的圆顶帐篷,用毡子做成。 呼啸:发出高而长的声音。 归宿:人或事物的最终着落;结局。 休憩:休息。 蜿蜒:曲折延伸。 词语辨析 悠闲 清闲 两个词语都是形容词,虽然都含有“闲”字。但“悠闲”指闲适自得,“清闲”则指清静、闲暇。 休憩 休息 两个词语都表示“休息”,但它们的语体色彩不同,前者多用于书面语,后者既用于书面语,也用于口头语。 内容解读 本文属于学者型散文,其知识含量的丰富、思维方式的独特体现着智慧的魅力。只有饱学之士才能写出如此大气的文章,
5、读文如睹其人,大气者方能成就大事业。让我们从头来感受一遍此文的魅力。 文章通过对海的博大、壮阔的描述,引出有关海的种种联想,进而引出海与人类的关系。作者纵情赞美了海的壮阔之美,让我们感受到人类乃至人类历史在大海面前的渺小。从作者深邃的思考中,我们懂得了大海是人类生命的摇篮,是人类文明的摇篮,是人类心灵的家园。读到此处,我们能真切感受到作者对大海深沉的爱。 全文分为“写景––––联想––––沉思”三部分,结构很清晰。三部分之间又用了恰当的过渡衔接的句子,自然形成一个整体。开头,作者写到了漫天漫地的水构成了海的博大广阔,不断涌动追逐的波浪形成了波澜壮阔的海面,与礁石搏斗的惊涛骇浪激荡起人们
6、的热血。海景,可以写的东西太多,作者为什么偏偏选择这样的场面呢?任何一篇写景之作都要考虑怎样为情服务,作者这样选择也是为了更为广博的联想。在这片海景中,渺小的人自然遁形,海的深和阔无限放大,以至于作者觉得大海像一个神秘的梦。这神话自然引起了作者的联想。作者由站在海边的感觉––––“被织进一张蓝色的大网中”,“这种可见而不可触的蔚蓝色,似有似无,给人一种遐想,一种缥缈,一种思想的驰骋”,展开了思想的翅膀。神秘的百慕大、海岭、海沟、海底古城……这个蓝色的神秘世界包含了太多太多的谜。海的包容力让人惊叹,它聚集了世界上所有的水,它汇拢了亿万年的历史、五大洲的文明。因着大海的古老,她见证着世间万物的繁衍
7、生息。“于是,我明净的心头又涌上一汪蓝色的沉思。”作者乘船返回,在海浪的摇动中,他又产生了新的思考。大海不仅是生命的摇篮,更是人类文明的摇篮。正因为大海是人类文明的摇篮,最终又成为了人类心灵的归宿。结尾句含蓄的表达了作者对大海的深沉的爱,爱她的博大精深,爱她的包容一切,爱她给与人类心灵的慰藉。海让人心胸更宽广,让人眼界更开阔。难怪有位伟人说过:“世界上最广阔的是天空,比天空更宽阔的是海洋,比海洋更
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