《黄花岗烈士事略》序 学案

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1、《黄花岗烈士事略》序学案　　《黄花岗烈士事略》序学案　　　　　　　孙文　　[学习目的]　　1、了解本文的构思思路，以及把叙事、抒情、议论融为一体的行文特色。　　2、准确理解一些词语的意义，拓展有关词语解释的若干知识。　　3、了解作者痛悼、赞颂革命烈士，以及勖勉国人继承烈士遗志，完成革命大业的意图。　　[要点难点]　　1、要了解广州起义、武昌起义的史实，从而理解民主革命的伟大意义和革命先烈牺牲奋斗的爱国精神。　　2、要了解作者孙文的生平事迹，以便更好地领会这篇序文的思想感情。　　3、要了解广州起义、武昌起

2、义十年之后的历史状况，从而认识这篇序文的战斗意义。　　4、学习本文记叙、议论、抒情三结合的写作特点。　　5、学习有关的语法修辞特点。　　[课时安排]：两课时　　第一课时　　[学习内容与步骤]　　一、介绍课文及背景　　　本文是孙中山先生于1921年12月应邹鲁的请求为《黄花冈七十二烈士事略》一书写的序言。1921年5月5月，孙中山就任非常大总统职，8月10日，国会非常会议通过出师北伐的决议，并咨请孙中山宣布军阀徐世昌罪状，明令出师讨伐，以谋国家之统一。12月4日，孙中山抵达桂林，风尘仆仆，行装甫卸，即成立

3、北伐大本营；并指出这次北伐是件非常的革命事业，定要“扫除中国一切政治上社会上旧染之污，而再造一庄严华丽之新民国”。因此在邹鲁求序于孙先生时，正值作者肩负重任，讨贼兴师，戎马倥偬之际。就其内容来看，本文与其说是一篇序文，倒不如说是一篇借先烈之伟大精神以鼓舞士气、激励民心的战斗檄文。　　二、文体：书序　　本文是论史论世，与一般书序不同。　　三、学生根据注释，借助工具书，疏通文句　　1、学生自读，翻译；　　2、学生质疑　　3、小结归纳　　（1）通假字：　　　　菁——　　唱——　　已——　　　（2）重点实词　　

4、　　役：　　加：　　徒：　　（3）重点虚词　　为：①余为斯序：　　　②并以为国人之……：　　　③亦不能为五百人立传：　　　④以辛亥……为最：　　　⑤草木为之含悲：　　　⑥为赵宦者令缪贤舍人：　　　⑦卒相与欢，为刎颈之交：　　　⑧今不速往，恐为操所先：　　于：①犹湮没于荒烟蔓草间：　　　②而徒感慨于其遗事：　　　③尤倍重于三十年前：　　　④以所辑黄花冈烈士事略丐序于予：　　　⑤而君幸于赵王：　　（4）词类活用　　①直可惊天地，泣鬼神：　　（5）特殊句式　　　①并以为国人之读兹编者勖：　　　②三十年前所主唱

5、之三民主义、五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者：　　（6）找出文中表示“这”的意义的词：　　（7）找出表示时代的三个词并解释　　　　①　　　　②　　　　③　　第二课时　　四、分析文章内容、层次　　1、层次与内容　　第1段（第1自然段）：赞颂革命党人英勇顽强的斗争精神，申述黄花冈起义的不朽价值，抒发对烈士沉痛的悼念之情。　　第2段（第2自然段）：申述未能及时为烈士建碑立传的原因和烈士生平湮没的种种情况，抒发对烈士无限歉疚和深沉的哀痛之情。　　第3段（第3自然段）：进一步申述革命道路的艰辛，勉励国人以

6、正确的态度对待《事略》，为实现先烈遗志而作出贡献。　　2、作者写这篇序的主要目的　　　作者写这篇序的主要目的是勉励与召唤国人“继述先烈遗志且光大之”，为祖国的独立和统一而奋斗。文章最后一句说：“予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖”。这句话的着重点是“并以为国人之读兹编者勖”。为了强调主要目的，作者既从正面论述——“倘国人皆……可传世而不朽”，又从反面论述——“否则不能……斯诚后死者之羞也”。赞扬他们对革命事业作出巨大贡献：与武昌之役并寿哀悼为革命牺牲的英雄们；勉励革命党人和全国同胞继承先烈的遗志

7、，共同奋斗，达到推翻帝制，建立民国的目的。意思密切相联，且逐步推进。　　五、讨论问题　　1、为什么将目的放至文后？定目的的为什么却用了较大篇幅谈时局和任务？　　明确：　　2、第一段第一句意在扣题，为什么要用五十多字的长句？　　明确：　　3、作者对烈士的赞颂之情，主要表现在哪里？　　明确：　　六、写作特点　　1、“痛”为线索，以情贯之　　　贯穿全文的线索是一个“痛”字。文章一开始即写革命党人与民贼相搏，“死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。吾党菁华，付之一炬，其损失可谓大矣！”此为一“痛”，

8、痛悼也。接着写“斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，与武昌之役并寿”，可由于“变乱纷乘”，而致使“黄花冈上一抔土，犹湮没于荒烟蔓草间”，七十二烈土“或有纪载而语焉不详，或仅存姓名而无事迹，甚至且姓名不可考”，“滋可痛已”！此为二“痛”，痛惜也。继而，写“环顾国内，贼氛方炽，杌陧之象，视清季有加，而予三十年前主唱之三民主义，五权宪法，为诸先　　黄花岗