《黄花岗烈士事略》序学案2

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1、1.5《黄花岗烈士事略》序 学案1（苏教版必修四） 孙文[学习目的]1、了解本文的构思思路，以及把叙事、抒情、议论融为一体的行文特色。2、准确理解一些词语的意义，拓展有关词语解释的若干知识。3、了解作者痛悼、赞颂革命烈士，以及勖勉国人继承烈士遗志，完成革命大业的作序意图。[要点难点]1、要了解广州起义、武昌起义的史实，从而理解民主革命的伟大意义和革命先烈牺牲奋斗的爱国精神。2、要了解作者孙文的生平事迹，以便更好地领会这篇序文的思想感情。3、要了解广州起义、武昌起义十年之后的历史状况，从而认识这篇序文的战斗意义。4、学习本文

2、记叙、议论、抒情三结合的写作特点。5、学习有关的语法修辞特点。[课时安排]：两课时[学习内容与步骤]一、介绍课文及背景本文是孙中山先生于1921年12月应邹鲁的请求为《黄花冈七十二烈士事略》一书写的序言。81921年5月5月，孙中山就任非常大总统职，8月10日，国会非常会议通过出师北伐的决议，并咨请孙中山宣布军阀徐世昌罪状，明令出师讨伐，以谋国家之统一。12月4日，孙中山抵达桂林，风尘仆仆，行装甫卸，即成立北伐大本营；并指出这次北伐是件非常的革命事业，定要“扫除中国一切政治上社会上旧染之污，而再造一庄严华丽之新民国”。因此

3、在邹鲁求序于孙先生时，正值作者肩负重任，讨贼兴师，戎马倥偬之际。就其内容来看，本文与其说是一篇序文，倒不如说是一篇借先烈之伟大精神以鼓舞士气、激励民心的战斗檄文。二、文体：书序本文是论史论世，与一般书序不同。三、学生根据注释，借助工具书，疏通文句1、学生自读，翻译；2、学生质疑3、小结归纳（1）通假字：菁——精；唱——倡；已——矣（2）重点实词役、加、徒：见书后练习二（3）重点虚词为：①余为斯序：写②并以为国人之……：作为③亦不能为五百人立传：替8④以辛亥……为最：认为⑤草木为之含悲：因为⑥为赵宦者令缪贤舍人：是⑦卒相与欢

4、，为刎颈之交：成为⑧今不速往，恐为操所先：被于：①犹湮没于荒烟蔓草间：在②而徒感慨于其遗事：对③尤倍重于三十年前：比④以所辑黄花冈烈士事略丐序于予：向⑤而君幸于赵王：被（4）词类活用①直可惊天地，泣鬼神：使动②虽以史迁之善传游侠：为动（5）特殊句式①并以为国人之读兹编者勖：定语后置②三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者：定语后置；被动（6）找出表示“这”的意义的词：是、此、斯、兹（7）找出表示时代的三个词并解释①末造：一个朝代的末期、末世，含有衰乱的意思。②肇造：一个朝代建立的初期（开始建立）

5、。8③清季：清朝末年{季：①一年四季，一季三个月；②季节：两季，旺季③指一个时期的末了④指一季的第三个月：孟春，仲春，季春⑤在弟兄排行里代表第四或最小的：伯仲叔季⑥姓}四、分析文章内容、层次1、层次与内容第1段（第1自然段）：赞颂革命党人英勇顽强的斗争精神，申述黄花冈起义的不朽价值，抒发对烈士沉痛的悼念之情。第2段（第2自然段）：申述未能及时为烈士建碑立传的原因和烈士生平湮没的种种情况，抒发对烈士无限歉疚和深沉的哀痛之情。第3段（第3自然段）：进一步申述革命道路的艰辛，勉励国人以正确的态度对待《事略》，为实现先烈遗志而作出

6、贡献。2、作者写这篇序的主要目的作者写这篇序的主要目的是勉励与召唤国人“继述先烈遗志且光大之”，为祖国的独立和统一而奋斗。文章最后一句说：“予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖”。这句话的着重点是“并以为国人之读兹编者勖”。为了强调主要目的，作者既从正面论述——“倘国人皆……可传世而不朽”，又从反面论述——“否则不能……斯诚后死者之羞也”。8赞扬他们对革命事业作出巨大贡献：与武昌之役并寿哀悼为革命牺牲的英雄们；勉励革命党人和全国同胞继承先烈的遗志，共同奋斗，达到推翻帝制，建立民国的目的。意思密切相联，且逐步推进。五、

7、讨论问题1、为什么将目的放至文后？定目的的为什么却用了较大篇幅谈时局和任务？明确：放至文后，既醒目又发人深思；对时局和任务的精辟分析，正是下文对国人提出希望的有力根据。2、第一段第一句意在扣题，为什么要用五十多字的长句？明确：用一个长句，从清朝末年革命党人屡次起义失败写起，就把黄花冈之役放在整个革命背景下，使这次起义的重大意义更为突出。3、作者对烈士的赞颂之情，主要表现在哪里？明确：首先用“碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色”两组对偶句盛赞烈士们战斗之激烈牺牲之豪壮，精神之威武，极写这次起义在全国人们心中震动之

8、在。接着指明这次战役的政治影响，把此役与武昌起义联系起来，充分估价这次战役的历史意义，作者在这里倾注了高度的赞颂之情。六、写作特点1、“痛”为线索，以情贯之贯穿全文的线索是一个“痛”8字。文章一开始即写革命党人与民贼相搏，“死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。吾党菁华，付之一炬，其损失可谓