物理模型与中学物理教学开题报告66

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安庆师范学院毕业论文（设计）开题报告院系专业届别学生学号学生姓名论文（设计）题目物理模型与中学物理教学安庆师范学院教务处制constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3 填表说明1、本表请用钢笔填写或打印。2、本表除“指导教师意见”和“院系毕业论文（设计）指导组审核意见”外，均由学生填写。3、课题研究计划应包括从选题到定稿全过程，须注明详细的时间安排。4、主要参考文献应注明文献名、作者、出版单位及时间，文献中应尽量有外文资料。5、指导教师意见应有针对性，并明确研究目的和研究提纲是否科学合理，研究计划是否可行、能否采用等。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3 本课题研究目的、主要内容本课题研究目的　　物理模型是物理科学研究和物理教学的一种科学的方法，是中学物理教学中加强基础知识教学、培养学生抽象思维能力的重要手段；是人们通过科学思维对物理世界中原物的抽象描述；是按照物理科学研究的特定目的，用物质形式或思维形式对原型客体本质关系的再现。在中学物理教学中，通过物理模型的建立，突出物理问题的主干，约化次要因素，简化问题，软化教学过程。物理模型的建立与发展蕴藏着丰富的哲学内涵，是在物理教学中渗透辩证唯物主义思想教育，从而帮助学生树立正确的辩证唯物主义方法观。3|`本课题研究的主要内容（提纲）1、物理模型的概念、特性及功能2、物理学中的常用模型a、物理对象模型b、物理过程模型c、物理等效模型d、物理实验模型e、物理数学模型3、物理模型与中学物理教学的关系4、物理模型在中学物理教学中的构建及运用5、物理模型在物理研究中具有非常重要的作用和意义6、在中学物理教学中，正确建立各种物理模型也是学生学习的关键，物理模型与物理教学紧密联系。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3 课题研究计划①　2011.10.10—2011.10.23查阅资料查阅相关资料，为开题报告及论文初稿的撰写做准备，同时做好资料的整理，分类，方便使用；②　2011.10.24—2011.12.30开题报告熟悉了一遍资料后，按老师要求开始撰写开题报告，及时跟老师保持联系，完成报告；③　2012.01.01—2012.03.05论文初稿利用接近两个月的时间，完成初稿的撰写。这阶段主要是自己独立完成，结合资料的内容，完成初稿，自己独立修改一次，再交予老师指导；④　2012.03.06—2012.04.10论文二稿、三稿在老师的帮助下完成第二次、第三次的修改，初步确定论文的整体；⑤　2012.04.12—2011.04.25论文定稿经过多次的修改与补充，完成论文；⑥　2012.05.01—2012.05.15论文答辩参加学校组织的论文答辩，为自己交上大学最后一份满意的答卷。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3 课题研究现状及主要参考文献课题研究现状：物理模型是物理科学研究和物理教学的一种科学的方法，在物理学发展中起着重要的作用，物理学家从事研究工作的过程中，建立物理模型是至关重要的步骤之一，是中学物理教学中加强基础知识教学、培养学生抽象思维能力的重要手段，中学物理新大纲和高中物理教材都十分重视物理模型的作用。物理模型的建立是一个创造性过程，对物理模型的认识和理解也是一个创造性的过程，它能激发学生创新能力的形成。在落实新课程改革精神、深化素质教育的今天，通过物理教学引导学生真正认识和理解物理模型，甚至尝试构建“物理模型”，是培养学生创造性思维和提高创新能力不可多得的途径，有着重要的教育意义。可是，什么是物理模型？它的的特性、功能有哪些？以及在中学物理教学过程中，如何建立适当的物理模型？这些都是我们需要继续探讨和研究的问题。参考书目：1、许国梁，《中学物理教学法》，高等教育出版社，1993.5.2、阎金铎，田世昆《初中物理教学通论》，高等教育出版社，1989.3、阎金铎，朱小明中学物理教学[M].北京：光明日报出版社,2002.4、黄延基，物理教学论[M],昆明：云南大学出版社,1996.5、韩峰，物理模型浅说[J].济宁师范专科学校学报,2003,24（3）:14-15.6、HallidayM.A.K.AnIntroductionToFunctionalGrammar[M].Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress,1994.constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3 指导教师意见指导教师（签名）年月日院系毕业论文（设计）指导组审核意见组长（签名）年月日constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations3